高中物理解题策略的训练方法研究

黄训吉

摘 要：目前，随着新教学目标的优化和发展，高中物理学教学模式面临着巨大挑战，它不仅强调了基础知识的重要性，而且对问题类型和问题解决思路的创新提出了更高的要求。因此，这就要求教育从业者需要改变以往的物理教学理念，重视物理解题策略的训练方法，有效的提高学生的解题能力。从实践的角度来看，教师通过物理实验提高学生动手操作能力，让学生充分参与到课堂上激发学生的学习兴趣，通过实验引导学生梳理解题思路，减少学生面对困难产生的恐惧感，提高学生在物理考试中的适应能力和应变能力。

关键词：高中;物理;解题;策略;训练;方法;研究;

引言

树立良好的解题思维并熟练掌握解题技巧是提高物理成绩的重要途径之一。所以，教师需要将物理学的基本理论有效的联系起来，用技术总结各种理论，针对不同问题制定相应的解决策略，引导学生树立正确的解题思路，通过针对性训练熟帮助学生练掌握解题技巧，让学生始终保持良好的学习状态，培学生遇到问题知难而上的学习习惯，鼓励学生在学习中遇到问题积极寻找解题方法，切实提高学习能力。

一、高中物理学生的学习现状

现阶段，高中生在学习物理知识过程中，知识点掌握程度只停留在记忆层面，由于物理知识有较强逻辑性，学习难度较大，致使学生不愿意花费时间和精力去寻找解题方法。基于物理课堂，教师的板书式授课方式，学生处于被动式学状态，学习积极性低，并没有建立自主学习意识，当遇到相关物理问题时，缺乏独立思考和解决问题的能力，造成这些现象的原因是学生没有充分理解学习物理知识的意义和乐趣。长期以往，学生的学习兴趣和积极性比较低，学习效率低，学习成绩不理想，进入恶性循环的状态，这对提高物理成绩产生了非常不利的影响。

二、高中物理问题解决策略的有效训练方法

1、丰富教学课堂，提高学生学习积极性。知识潜移默化的影响与着人类的生活与学习，很多课堂上的知识可以在生活案例中得到验证。因此，教师可以通过物理实验、物理反应等帮助学生熟练掌握课堂知识，通过理论与实践的有效融合，要求学生要有一定的思维深度，从根本上提高自身对物理学习的兴趣，端正学习态度以及积极面对学习中遇到的问题，通过丰富教学课堂让学生充分参与课堂，提高学生的学习热情，同时帮助学生树立良好的学习习惯，坚定学习的信念。

2、养成积极解决问题的学习习惯，灵活掌握物理问题解题技能。在实际问题解决过程中，涉及审题、分析和解答等环节。首先学生需要认真审题，学生必须理解主题中描述的物理场景，建立物理模型，把抽象的问题具体化。其次是分析问题，找出问题隐含的条件，明确考察的知识点，分析知识点的解决方向，制定解决问题的方案。分析问题后，学生需要结合相应的物理公式和计算方法思考物理问题的形成过程，从而提高解决物理问题的准确性，通过验证的方式，确保答案的准确性。通过分析一系列解决问题的步骤，学生可以逐步体会学习物理的乐趣，掌握物理知识的内涵，切实提高学生解决问题的能力。

3、创新教学模式，提高理论知识的可理解性。物理知识逻辑性强，理论知识抽象，对于大多数学生来说存在一定难度。教师课堂改变以往的教学课堂，采用多元化教学模式，合理利用物理图形，達到简化文本知识的表达意图。图形处理方法不仅可以简化语言，而且可以直接观察物理量的变化过程，节省学生的思考时间，有利于提高学生解决问题的效率。因此，高中生可以科学地运用数与形的结合方式，来清晰地处理物理问题。

4、合理利用等效替代法。学生必须积极加强自己对等价替代方法的运用，确保自己能够充分理解相关知识，替换原有的复杂物理知识，从而提高学习效率。如果学生没有完全掌握相关知识，他们会使用熟悉的知识来增强其解决物理问题的能力，让其感受到知识带来的乐趣。

5、树立正确的解题思维。学好物理知识需要有强大的知识背景和正确的解题思维。由于理论知识的逻辑性和抽象性，教师需要通过物理公式、恒等式等方法，帮助学生树立解题思维。按照新教学目标的改革的要求，教师不仅要引导学生掌握课堂知识，更重要的是提高学生遇到问题解决问题的能力。提高学生利用理论知识解决实际的问题的能力，这是新教学目标的发展趋势。然而，考生的考试成绩并不理想，主要原因是学生没有树立正确的解题思路，也没有熟练掌握解题技巧导致的。因此，教师需要的不仅仅是鼓励学生带着问题去思考，根据已掌握的知识积极寻找解题方法。更重要的是教师也要拓宽解题思路和解题方法，切实提高学生思维能力和解题能力。

结语

为了适应新教学目标的要求，教师需要不断丰富教学课堂，提高学生学习积极性，帮助学生熟练掌握解题技巧，提高学生解决问题的能力，通过不断拓宽解题思路，建立完善的物理学解题训练体系，切实增强学生解决问题的能力。

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