王平：以情感通达学习是价值观教育的路径

王平在《教育学报》2022年第1期《着眼于情感：以促进学习为目标的价值观教育》一文提出，价值和价值观都与人的生命紧密相关，并在人的情感层面或通过人的情感而关乎人的精神世界。回到“价值观形成”这一現象和过程本身，价值观教育需要转向“学习者”立场。

以情感通达学习是价值观教育的路径。首先，构建有情感在场的真实价值情境。尽可能地拓展青少年学生的视野，让他们多接触、感受不同的人和事，保持对事物的好奇与敏感，这是价值观学习的不竭动力。其次，凸显自我感受和情感关系中的价值意蕴。学校教育中，师生关系就是一种重要的价值观教育途径与方式。在教师与学生结成的关系之中，价值关系得以形成，人类的伦理和道德问题在其中凸显：师生双方的需求、爱好、趣味，相处中的诸如尊重、宽容、公正、平等、自由等等价值取向通过刺激、影响学生的认知与思维发展而形成一定的心理定势。最后，培育道德情感与价值观学习中的情感能力。价值观学习中，教育者阐明个人的价值观并不是最终目的，需要引导学习者让其自身的价值观符合其所属体系的价值观。借助“情感体验”，帮助他们通过体验、在体验中不断启蒙和锻炼自己的体验意识、体验范围与程度以及与此相关的敏感、反思、觉醒的能力，这是价值观教育中重要的方面。