借助绘本故事培养幼儿良好行为习惯

岳秋潭

在习惯养成教育的实践过程中，我们发现，借助故事活动的开展对幼儿良好行为习惯的培养有着十分显著的作用，孩子们在故事中学习知识，增长见闻，发现世间的美好，体会丰富的情感。幼儿的年龄特征、心理需求、认知水平、思维方式决定了故事在他们成长中的重要作用。因此，作为教育活动的支持者、合作者、引导者，幼儿教师要发挥自己的专业优势，利用绘本故事活动帮助幼儿养成良好的行为习惯。

一、善于汲取，选择适当的故事内容，发挥教育作用

在绘本故事的世界里，无论是魔幻的童话还是真实的传记，只要是有趣的，能听懂的，对幼儿都有着巨大的吸引力。大部分意境优美，内容向上的儿童故事对幼儿都有着积极的教育作用，在行为习惯的养成中也有显而易见的效果。传统故事《孔融让梨》《王泰推枣》用发生在历史人物身上的真实经历教给孩子们懂得礼让;经典童话《萝卜回来了》《金色的房子》让孩子们明白朋友之间的相处之道，体会友情的可贵;儿童绘本《牙齿大街的新鲜事》《肚子里有个火车站》借助色彩鲜艳的画面，大胆的想象让孩子们了解自己身体中的秘密，在幽默、诙谐的故事情节里，不用多说他们也会明白好的生活习惯是多么的重要……可以说，故事带来的教育作用是温和且有力的，有效且持久的，利用故事培养幼儿的行为习惯，少了说教，多了体验，少了灌输，多了渗透，一切教育效果顺其自然，悄然而至。如小班幼儿刚刚开始集体生活，他们年龄小，自理能力弱，自制力不够，在很多方面都需要老师无微不至的关心和照顾，此时加强班级常规培养，帮助他们养成初步的生活习惯是一日活动的重要内容。所以，把握教育契机，才能更好地将故事活动渗透到幼儿行为习惯的教育中。

二、日积月累，组织“每日故事会”，充实教育内容

从幼儿每天入园开始，好听有趣的故事就伴随着他们，或是老师绘声绘色的讲述，或是孩子们声情并茂的表演，故事成为幼儿的亲密伙伴，陪伴着他们快乐成长。孩子们喜欢听故事，随故事中人物的喜怒哀乐，放飞想象陶醉其中。在这个过程中幼儿除了感受到故事本身所赋予的教育价值外还逐渐养成了认真倾听，仔细思考，大胆想象、积极发言等良好的行为习惯。在无声无息间，美丽的童话充盈着孩子们无限的想象，丰富着他们的生活，好听的故事滋润着他们幼小的心田，成为了孩子们的良师益友，快乐源泉。

随着故事倾听的逐渐增多，孩子们聊天时常常会蹦出故事中的词句或情节，甚至能尝试着复述故事，此时我们开始组织“每日故事会”，鼓勵孩子们都来讲故事。最初他们会扭捏，羞涩，缺乏自信，不具备完整讲述的语言能力，在教师的指导下，孩子们多讲、多练，爱上了“故事会”，他们还会想尽办法让自己的故事更加吸引人，如在讲述时添加表演和道具、模仿老师提出一两个问题……渐渐的他们的词汇丰富了，语言完整了，声音鸿亮了，胆量变大了，更加自信了，语言习惯也越来越好。在讲述与倾听的过程中，互相尊重，严于律己、战胜困难、乐于助人、勤于思考等良好的行为习惯也在幼儿心中萌发，润物无声。

三、循序渐进，开展多样化的故事活动，提升教育效果

在幼儿园一日活动中，通过语言教学倾听或讲述故事对幼儿进行教育十分普遍，然而单纯的将故事活动等同于讲故事、听故事或故事教学都是不够全面的。在此，我们将故事活动界定为以故事为媒介，以发展幼儿核心素养为目的，开展的一系列与幼儿故事有关的活动，如故事讲述、故事欣赏、故事表演、故事教学、故事阅读等。事實上，单一的讲故事、听故事容易让幼儿感到枯燥、乏味，失去兴趣，多样化的故事活动更符合他们的成长需求，这就要求教师创造更多的机会，充分调动幼儿的积极性，开展丰富多彩的故事活动。以绘本故事阅读为例，教师可选择直观形象、富有内涵、适宜幼儿年龄特点的绘本和孩子们一起阅读，在分享有教育价值的故事内容时教会他们逐页翻书、观察图面、大胆想象，为培养良好的学习习惯奠定基础。与此同时，教育幼儿爱护书籍，看后归位，摆放整齐。当幼儿自主阅读时，教师提醒他们坐姿端正，爱护眼睛，保持安静，不打扰别人，良好的阅读习惯在不知不觉中逐渐养成。与单一的故事倾听相比，幼儿在绘本阅读的过程中会获得更多的视觉感知，加之教师语言上的引导，所产生的影响和刺激更为具体，更有冲击，幼儿对什么是好的习惯有了正确的认识，才能保证日后良好行为习惯的养成。由此可见，多样化的故事活动在培养幼儿行为习惯的过程中起着积极的作用，是良好行为习惯养成的有效方式。

四、双管齐下，在家庭中开展故事活动，达成教育目标

家庭教育不容忽视，父母对孩子行为习惯的影响至关重要，任重道远。家长的榜样示范、正确引导对幼儿良好习惯的养成都会产生积极的作用。家庭教育的成功与否不在于丰厚的家庭条件和对孩子的有求必应，而在于科学、有效的教育方法，事实证明，单纯的说教、顺从和训斥在幼儿行为习惯的养成上只会显得苍白无力，容易让孩子厌烦，变得无所是从。好听有趣的故事和父母温情的陪伴却能发挥意想不到的教育效果。共同讲故事、读绘本是父母和孩子最温馨的亲子时光，一个好听的故事，一则美丽的童话，一册有趣的绘本让幼儿着迷的同时也在不知不觉中教会他们诚实守信、与人为善、勤俭节约、热爱劳动、保护环境等良好的行为习惯。当家长发现孩子身上有不良行为的苗头时，利用故事中的道理谆谆诱导、正面鼓励远比责骂、埋怨和训斥更易于孩子理解和接受。

我国著名的教育学家陈鹤琴先生说：“习惯养得好，终生受其益;习惯养不好，终生受其累。”在大社会的影响下，幼儿养成这样或那样的不良习惯。家长对此通常是束手无策或极端一味说教。绘本的图文结合模式，切合儿童思维的图景性特质，孩子们在阅读绘本时更容易“入境”。有针对性的进行绘本阅读活动幼儿的不良习惯不是天生的，多数行为习惯是在某个时间、某个地点、某种条件下自然而然地表现出来的一种比较定型的动作和行为。不良行为具有特殊性，由此采用有针对性的绘本进行单独阅读活动。

综上所述，在这个过程中，通过多种形式开展故事活动帮助养成幼儿良好的行为习惯是行之有效，值得借鉴的教育方法，幼儿教师要善于挖掘优秀的故事题材合理地开展故事活动，结合幼儿的兴趣和特点，最大化的利用故事所赋予的教育意义，在潜移默化中培养幼儿良好的行为习惯。AD1D69E9-F5B6-4506-9E2E-8381899DA7F6