在幼儿教学中培养幼儿安全意识的方法

马晓霞

随着社会经济水平和生活质量的提升，人们越来越关注幼儿教育，对幼儿园的师资力量、教学水平以及安全程度也提出了更多、更高的要求。安全教育是幼儿教育中重要的组成部分，对幼儿的健康成长具有重要的意义。

幼儿年龄小，好奇心较强，活泼好动，认知能力较弱，很难有效辨别出周围的危险。因此，家长和幼儿园要培养幼儿的安全意识，特别是幼儿园。除了为幼儿营造安全、愉悦的生活环境，幼儿园还要将安全教育融入幼儿生活、学习的各个环节，增强幼儿的安全意识和自我保护能力。

本文阐述了培养幼儿安全意识的意义，指出了当前幼儿安全教育中存在的问题，讨论了培养幼儿安全意识的方法。

一、幼儿安全教育概述及其意义

（一）幼儿安全教育的核心内容

现实生活当中有很多危险性的事物以及不确定因素，它们可能对幼儿的健康和安全造成威胁。因此，幼儿园要对幼儿实施安全教育。幼儿安全教育的核心内容是结合幼儿的认知能力以及兴趣特点，通过适宜的方式引导幼儿树立安全意识，并帮助幼儿更加清晰、牢固地了解和记忆日常生活中可能会对他们产生伤害的行为或事物。

（二）培养幼儿安全意识的意义

1.有助于增强幼儿的自我保护意识和能力。自我保护能力是幼儿在健康成长过程中应当掌握的重要技能。教师要加大培训的力度，培养幼儿的安全意识。教师可以向幼儿讲解注意事项，引导幼儿直观地了解生活中的危险事物，让幼儿远离危险事物。教师还可以通过趣味性活动，帮助幼儿理解并熟练运用面对危险事物时的应对技能，比如，掌握辨别危险物品的能力、避免因碰触危险物品而导致自身受伤、在遭遇陌生人威胁时正确应对等。

2.可以更好地完成幼儿素质教育的目标。随着我国教育事业改革步伐的深入，素质教育理念深入人心。幼儿教育与时俱进，越来越多的幼儿教育新理念以及新方法开始应用于幼儿教学活动。在安全教育实践活动中，教师不仅可以不断总结和积累优秀的教学经验，还可以不断改进和优化培养幼儿安全意识的方法，帮助幼儿树立正确的安全意识和防范意识，为幼儿身心健康发展提供强有力的保障，有助于更好地完成幼儿素质教育的目标，提升幼儿园整体的教学水平和教学质量。

3.帮助幼儿养成保护自己的良好习惯。幼儿由于年龄的限制，对自我行为的认知不清，可能做出一些影响自身安全的行为，这与他们没有形成保护自己的意识和行为习惯有关。幼儿园开展安全教育不仅能增强幼儿的自我保护意识，还能在潜移默化中帮助幼儿养成保护自己的良好习惯。在开展安全教育过程中，教师要加强对幼儿的思想教育工作，告知幼儿各类危险因素，让幼儿学习保护自己，例如，遵守交通安全、不去水池边玩耍、不独自去偏僻地区等，让幼儿在学习安全知识的同时，养成保护自己的习惯。

4.有助于提高家長对幼儿安全教育的重视程度。据笔者调查，幼儿安全事故发生的原因除了幼儿对本身行为的无知，还有家长不够重视安全教育，导致幼儿缺乏相应的安全意识。幼儿园加强幼儿安全教育工作的力度，可以在保护幼儿的同时，引起家长的注意，进而通过家园联动的方式，提升幼儿安全教育的效果，促进幼儿身心健康成长。

二、当前幼儿安全教育中存在的问题

（一）部分教师对幼儿安全教育的认识较为片面

保证幼儿的安全是幼儿园教职人员的首要任务，培养幼儿的安全意识是幼儿教育的重要组成部分。然而，在目前的幼儿园教育中，部分教师虽然重视对幼儿身心健康的保护，但对幼儿安全教育还不够了解。在幼儿教学课程的设置上，部分教师存在偏知识、轻安全教育的问题，幼儿安全教育课程所占比例过低，这导致幼儿安全意识的培养效果难以达到预期目标。

（二）培养幼儿安全意识的方法不合理

部分教师教学观念陈旧，对幼儿安全教育的理解不足，在对幼儿进行安全教育时采用了不合理的教学方法，降低了幼儿安全意识培养的成效。例如，部分教师以安全知识介绍为主，采用“满堂灌”的教学方法，导致幼儿普遍出现理解困难以及注意力分散等问题;还有部分教师没有创新安全教育形式，没有丰富安全教育活动，喜欢在活动中进行穿插讲解，如在区域游戏活动中提醒幼儿要保持秩序、不要做出危险行为等，这种安全知识讲解方式很难引起幼儿的重视，不利于幼儿巩固记忆，也无法保证安全教育的有效性。

（三）幼儿园安全教育与家庭安全教育存在脱节现象

家庭不仅是幼儿生活时间最长以及最为熟悉的环境，也是家长对幼儿进行安全教育的主要场所。笔者发现，部分家长对幼儿安全教育的内容了解较少，与幼儿园缺乏积极、有效的沟通交流，导致家庭安全教育与幼儿园安全教育脱节。例如，部分家长喜欢使用大声呵斥的方式让幼儿远离危险物品，用命令的口吻禁止幼儿做出不当行为;而幼儿园会从危险物品的类型以及可能造成的危害等方面为幼儿讲解安全知识。这使得幼儿接受了不同的安全教育方法，不便于幼儿理解和接受安全知识，降低了幼儿安全教育的整体效果。

三、培养幼儿安全意识的方法

（一）加强教师的安全意识

教师是幼儿安全教育活动的组织者和执行者。幼儿园要加强教师的安全意识，转变教师的安全教育观念，并引导教师积极开展多种多样的安全教育活动。

一方面，教师要真正认识到安全教育在幼儿健康成长过程中发挥的重要作用，深入挖掘安全教育的内涵，结合幼儿的年龄特征、兴趣爱好以及幼儿教育特点，更新自身的教学观念，创新教学方法，反思自己的教学过程，在积累教学经验的同时，完善幼儿安全教育的内容。

另一方面，教师要时刻关注身边以及社会中的安全事件，合理利用事件中的教育内容开展安全教育，避免幼儿出现类似的问题或事故。教师可以将社会热点融入幼儿安全教育，采用形象、生动、便于幼儿理解的教学方式，向幼儿讲解安全知识的重要性，增强幼儿对危险事物的预防意识，锻炼幼儿应对类似事件的能力，提升幼儿安全教育的效果。

（二）锻炼幼儿对危险物品的辨别能力

教师可以组织幼儿开展形式多样的游戏活动，培养幼儿对危险物品的识别能力，增加安全教育活动的趣味性，充分激发幼儿的学习兴趣，提升幼儿的学习专注度，加深幼儿对安全知识的记忆，增强幼儿的安全意识以及警惕意识，引导幼儿自觉远离危险物品。

例如，笔者设计了一个竞赛类的小游戏，提前在纸箱中放了一些锤子、剪刀、卷笔刀等物品，引导幼儿以小组为单位展开游戏。在游戏的过程中，每个小组派出一名幼儿到箱子前随机摸出一件物品，并说出该物品潜藏的危险，说对者则获得一个奖章，答错者则由教师公布正确答案。这个竞赛游戏不仅帮助幼儿识别了危险物品，提高了幼儿参与活动的主动性，还加深了幼儿对危险物品的印象，增强了幼儿的安全意识，提升了安全教育的效果。

（三）在实践中加强幼儿对危险事物的认知能力

在对幼儿进行安全教育时，教师要增强幼儿对危险事物的认知能力。教师可以结合幼儿的实际生活，通过举例子等方式，增强幼儿的理解能力。同时，教师还可以组织多种多样的安全教育活动，如以“春节游玩注意事项”为活动主题，潜移默化地培养幼儿的安全意识，帮助幼儿掌握保护自己的技能。

（四）借助多媒体设备开展安全教育活动

教师可以借助多媒体设备，以动画片、图片、音频等形式，丰富安全教育的内容，刺激幼儿的感官，调动幼儿学习的热情，提高幼儿思维的活跃性，帮助幼儿了解危险物品或行为的类型。比如，笔者为幼儿播放了一段相关动画，在幼儿独自遇到陌生人时暂停了画面，让幼儿思考“独自遇到陌生人是否很危险、如果是你会怎么做”等问题，并鼓励幼儿大胆表达自己的想法。笔者肯定了幼儿的发言，并针对幼儿的想法进行了拓展和补充。这让幼儿很好地了解了危险的来源及危险物品对人体的伤害，锻炼了幼儿面对危险时的应对能力。

（五）加强与家长的沟通及配合

培养幼儿的安全意识不能只依靠幼儿园，还需要家长的积极配合。在进行幼儿安全教育时，教师要积极主动地与家长沟通交流，让家长意识到安全教育的重要性，争取家长的理解和支持，通过幼儿园和家长的协同努力，增强幼儿的安全意识。幼儿园可以充分利用家长开放日等时机，开展丰富多彩的亲子活动，将安全知识渗入游戏。

例如，在角色扮演游戏中，笔者邀请家长扮演陌生人，让其主动与其他幼儿交谈，然后根据幼儿的表现确定具有针对性的指导方案，引导幼儿了解自我保护的技巧，让幼儿尝试不同的应对方法。这种以幼儿安全教育为主题的亲子活动，不仅可以让家长充分了解幼儿安全教育的重要性，提高家长对幼儿安全教育的重视程度，还可以让家长更全面、更真实地了解幼儿安全教育的内容，了解幼儿在园的学习生活，有助于家长更好地陪伴幼儿，促进幼儿身心健康成长。

总而言之，教师要将安全教育纳入幼儿园核心教学任务，推动安全教育活动的开展，提升安全教育的有效性，以促进幼儿身心健康发展。在实施安全教育时，教师要紧贴幼儿的生活实际，选择合适的安全教育素材，适当增加安全教育课程所占比例，创新安全教育活动的形式，以增加安全教育的趣味性、生动性和生活性。

另外，教师可以利用区域游戏活动、专题亲子活动等方式，组织幼儿定期开展各種安全演习，以培养幼儿的安全意识，增强幼儿的自我保护能力，锻炼幼儿的应变能力。总之，教师要将安全教育与幼儿生活相结合，从不同层面、不同角度对幼儿进行指导，以增强幼儿的安全意识，促进幼儿身心健康发展。

（作者单位：甘肃省广河县幼儿园）