小学班主任班级高效管理路径研究

王艳艳

[摘要]班主任是学生成长道路上的重要导师。班主任不仅要重视学生的学习和思想教育，还要为学生的健康成长创造良好的学习环境。因此，班主任应不断提高自身的专业素质，深入了解本班学生的实际情况，不断改进管理方法，优化高效的管理路径，促进学生的全面发展。

[关键词]小学班主任;班级高效管理;沟通技巧

一、小学班主任班级高效管理的重要性

班级是学校的重要组成部分，高效的班级管理是学校工作的基础。班主任作为班级的管理者和领导者，应不断完善班级管理策略，提高班级管理水平，促进学生学习、身心健康成长。

二、小学班主任班级高效管理的路径

（一）提高沟通技巧

1.小学班主任班级高效管理与沟通深度融合

（1）有利于学生的个性化发展

在小学班级管理过程中，班主任应与学生形成有效的沟通，认真、全面地了解学生的真实需求。班主任应能根据学生的个性、爱好等特点因材施教，这不仅能提高学生的学习能力和水平，而且有助于提升学生的综合潜力。

（2）有助于提高班级的凝聚力和向心力

小学班级管理的一项重要任务是提高班级的凝聚力和向心力。通过沟通，班主任可以根据不同学生的个性化特点，建立良好的师生关系，这对促进班级形成强大的凝聚力和向心力具有深远的意义。

2.小学班主任班级高效管理的沟通艺术

小学生正处于生长发育期，具有相对简单的个性特征。在与小学生沟通时，使用简单的方法可以给学生留下更深刻的印象，从而达到高效班级管理的目的。

（1）以真情对待学生

在高效的班级管理过程中，班主任应该付出真实的情感，让学生产生情感共鸣，让学生真正愿意向老师敞开心扉，与老师建立良好的关系。因此，教师在与小学生沟通时应始终保持宽容、耐心和热情的态度。只有这样，他们才能被学生认可和喜欢。

（2）尊重学生

小学生的个性必须得到尊重。只有尊重小学生，才能赢得小学生对班主任的信任和爱戴。

（3）加强班级管理中的沟通

小学班主任掌握沟通的艺术可以帮助学生创造良好的学习氛围。班主任为学生搭建不同的沟通渠道，从而实现真正意义上的有效沟通。因此，在小学实现高效班级管理的重要途径是通过良好的沟通与学生形成友好的朋友关系，从而实现高效班级管理的稳步发展。

（二）小学班主任班级高效管理的策略

1.以学生为中心，提高课堂管理效率

（1）班主任的工作目标是培育乐学善思、知书达理、身心两健、德智双慧的自信型学生。

（2）根据小学生因不同的成长经历和先天因素而产生的不同特点，班主任首先要了解学生的实际情况，深入了解学生的生活状况、心理状况、学习能力和爱好，根据学生的个性特点，营造良好的课堂教育环境和学习氛围。

（3）班主任应定期召开家长会，通过家长了解学生的生活状况，掌握学生的身心特点和成长规律，保护学生身心健康，提高班级管理效率。

2.提高德育认知，开展课程思想政治教育，保障学生健康发展

（1）班主任应高度认识德育在小学教育过程中的重要性，充分发挥其作用，加强对学生的引导和教育，营造健康的课堂环境，有效开展学生德育，促进学生健康发展。

（2）开展思想政治课，深入开展各学科德育工作。德育与各学科教学的紧密结合，不仅可以加深学生对学科内容的理解和掌握，而且可以培养学生的思想品德。

（3）要重视学生的心理健康教育，让学生认识到心理健康的重要性，正视自己的缺点，积极纠正自己的缺点，促进学生身心健康成长。

3.培养班级管理助理，协助教师提高班级管理效率

（1）班主任应承担教师、家长和学生的具体工作。因此，班级干部配合班主任进行班级管理尤为重要。

（2）班主任对班级管理助理的培养可以有效锻炼学生的执行能力和实践能力，培养学生良好的素质、责任感和责任感。

（3）班主任培养班主任助理，鼓励学生积极参与班干部选举，建立完善的班干部制度，充分发挥学生的主体优势，协助班主任做好日常工作，提高班集体的凝聚力和向心力。

（4）班主任助理选举要充分发挥民主性、科学性，坚持民主公正原则，鼓励学生发表意见，倾听学生意见，实行民主选举制度，让学生投票选出心中最理想的班主任助理，加强班干部对今后管理和服务工作的支持，促进工作的有效开展。

（5）鼓励学生积极为班级建设提供建议，倾听学生的想法。对为班级建设做出贡献的学生，应当给予适当的奖励和鼓励。

（6）班干部要做好监督工作，避免在班上形成不良风气。

（7）班主任在培养班干部的过程中，要发挥积极的引导作用，引导学生树立平等民主的服务观，以身作则，学会自我激励、自我批评和自我反思，扬长补短，努力建设一支勤奋向上、纪律严明、有组织、有凝聚力的班主任队伍、温暖关爱的课堂。

4.制定高效的班级管理制度

（1）班主任在制定班级管理制度时，应遵循班级实际情况的原则，管理工作要有章可循，确保管理的规范性和科学性。

（2）班主任可以通过主题班会制定所学班级的管理制度，详细解释相关规定的内涵，并将管理制度张贴在班级通知栏中，提高学生的自律能力。

5.丰富课堂活动，增强班级向心力

开展丰富多彩的课堂活动，不仅可以缩短师生心灵的距离，增加师生感情，培养学生的组织、合作、互助、分析能力，而且可以增强班级的凝聚力和向心力。同时，课堂活动还可以为学生提供一个独立的实践交流平台，这对于培养学生的思维能力、辨别能力、认知能力、分析能力、实践能力和团队意识非常重要。

6.夯实家校协同育人教育机制

家校协同育人即家庭与学校以沟通为基础，相互配合、协同育人的一种教育形式。家长参与学校的具体教育工作，学校指导家庭教育工作，相互支撐、相互合作的一种双向实质性合作关系。

（1）加强家庭与学校协同育人教育机制的必要性

家校协同育人，有利于探索有效的科学教育措施，实现具有钟祥市龙山实验学校特色的新时期创新人才培养目标;有利于促进家庭和学校教育目标的实现;有利于形成互补的教育内容;有利于保证教育方法的科学性和有效性。

（2）夯实家校协同育人机制的策略

完善家校协同育人教育体系建设;创新家校交流平台;充分发挥家长委员会的作用;提高与学生父母的沟通技巧。

总之，小学班主任在班级高效管理过程中，要有高度的责任感和使命、饱满的激情和智慧，多关注学生的成长过程，并采用科学有效的管理策略，提高学生的思想道德素质，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，夯实家校协同育人机制。

随着小学教育的创新发展，小学班主任还应该不断自主探索，创新班级高效管理策略，努力培育乐学善思、知书达理、身心两健、德智双慧的自信型学生。