基于文化传承背景下的小学陶艺活动构建

岳嵩

摘要：随着国家的不断发展，我国的国际地位也在逐步的发生了变化，“没有高度的文化自信，就没有中华民族的伟大复兴。”习近平总书记在十九大报告上这样说。我国拥有五千年的历史和文化底蕴，作为新时代的青少年，一定要做好传承中国文化，弘扬中国精神，讲好中国故事的使命。同时时代在变迁，经济全球化进一步发展，因此在新的教育背景下，应该更加重视文化传承的重要性，因此在小学这个形成良好的行为习惯和道德水平的关键时期，应该更加注重小学的文化传承，在小学开展陶艺活动也是非常有必要的。对于传承我国优秀传统文化和工艺也是非常有好处的。

关键词：文化传承背景下;小学陶艺;陶艺活动;构建

引言：在小学阶段，教师们应该注重学生在文化传承这方面的培养，在小学阶段就应该增加学生们对于国家文化和文化自信的重视，通过让小学生参加陶艺活动的构建才可以更好地让他们了解中国文化和文化传承，更好的做到文化自信，增强国家和民族意识，让学生们增加逃逸活动，也是响应了双减政策的实施，在小学阶段，学生们的学习一般都属于枯燥乏味状态，因此，给小学生们添加陶艺活动，不仅仅减轻了学生们的学习压力，而且还可以放松心情，对学生们的身心健康发展也起到了关键的作用。

一、增加陶艺活动趣味，吸引学生加入

在新的教育背景下，越来越多的家长会更加重视学生们的德智体美劳的全面发展，而不仅仅重视学生们的学习成绩，因此，在教育多元化和文化素养背景下，教师们也应该重视小学开展文化传承或文化素养为主题等活动，例如小学陶艺活动，就可以更好地向小学生们展示我国的优良传统文化和优良工艺，不仅可以增加学生们的学习兴趣，而且还可以让同学们通过自己动手的方式学习如何制作陶艺，夺冠学生们的眼界，因此在逃逸活动中也应该更加的重视趣味性。[1]

例如、在陶藝过程中可以更加重视趣味性的提高，在小学生进行陶艺活动时，教师们可以让学生们自主地去创造一些陶艺的形象，根据自己的喜好自主地去创作，例如自己喜欢的茶杯、勺子、还有自己喜欢的小动物等等各种形象，通过自己的想象去创造一个自己喜欢的形象，让同学们提高想象力的同时又能够通过实际的操作来吸引同学们加入。

二、落实文化传承背景，提高陶艺文化意识

习近平总书记指出，要“讲好中国故事，展现真实、立体、全面的中国，提高国家文化软实力。”在教学中，教师应关注相关文化知识与陶艺活动的有效整合，通过讲好中国故事，提高学生的学习能力，教育理念，坚定学生的文化自信。随着世界多样化趋势的发展，我国又是发展中国家，更是要注重我国的文化自信，因此，在学生们制作陶艺的过程中，教师也可以给学生们了解一些我国传统文化传承的背景，正是为了响应文化传承背景下的小学生陶艺活动的举行，提高学生们对于我国传统文化的认识的同时，又能够提高自身的文化素养。[2]

例如、教师们可以利用互联网，或者是大数据的方式，让学生们来了解一些古今非常有名的陶艺展品，并且介绍一下陶艺的悠久历史和发展过程，然后同学们欣赏名人名作的同时，也要给学生们讲解一些关于名家陶艺作品的背景，不同年代的陶艺产生的特点是不一样的，引导同学们自主地去投入到陶艺文化的学习中去，提高文化意识和文化素养。

三、创新陶艺活动，提高活动效率

陶艺在我国拥有着悠久的文化历史，想要让当代的学生更好的去进行陶艺活动，必须要对陶艺活动的精神进行创新和改革，以往的传统活动已经不太适用于当代学生，已经不足以吸引他们，也不能让学生们更好地学习陶艺和传承陶艺。因此在陶艺教学过程中加以创新，以趣味活动的形式提高陶艺学习兴趣，让陶艺活动变得更加新颖，让陶艺活动这样古老的文化得以在新的时代下被传承下去。[3]

例如，学生开始制作陶艺或者是参加陶艺活动的过程中，教师可以利用智慧课堂的形式对于陶艺进行3D立体展示，还可以通过人工智能或者大数据的方式对于陶艺进行修复，有一些陶艺产品在历史的过程中也在慢慢地消失和被破坏，因此教师可以利用互联网的形式对陶艺产品进行3D的修复，让同学们可以直观地看到陶艺产品的完整形象，提高活动的效率，增加学生们的兴趣。

结束语：在文化传承的背景下，越来越多的人会重视我国的传统文化的传承，因此在小学阶段给学生们开展陶艺活动也是非常有必要的，对学生们养成良好的人格和提高文化素养，开阔眼界有着很大的帮助作用。

参考文献：

[1]小学陶艺教学现存问题及其应对策略[J].王晓杰.新课程研究.2021（35）

[2]浅谈小学美术教育中陶艺教学的作用与影响[J].何烨.教学管理与教育研究.2021（14）

[3]向陶艺大师学习——小学陶艺教学中赏、仿、创三部曲的实践探索[J].郑猛达.少儿美术.2020（03）