运用地理比较法提升高中地理教学效果的路径探索

苏盼

摘要：打造高效的课堂是每一位教师的共同愿景。目前高中地理教学存在着较多的问题，导致地理课堂教学效率不高，学生的能力在地理课堂中得不到有效地提升。为了解决这个办法教师需要探索一些新的教学方法。地理比较法对于提升高中地理教学效果有着重要的作用。本文针对地理比较法提升高中地理教学效果的具体策略进行分析论述，希望可以给一线的高中地理教师一些教学启发和参考。

关键词：地理比较法;高中地理;教学效果

传统课堂教学中，教师并不能为学生提供一个良好的教学环境，所以整个课堂相对比较的枯燥，学生的思维得不到训练，教学的效果也并不理想，针对这个情况，作为高中地理教师可以在课堂中巧妙地应用比较法开展教学活动，这对于提升教学的质量有着重要的意义。本文针对高中地理课堂教学中地理比较法的有效应用策略进行分析论述。

一、地理比较法在高中地理教学中的应用价值

（一）有助于学生更好地理解地理知识的内在含义

传统教学中，教师基本就是让学生死记硬背地理教材的相关知识，这导致地理课堂气氛比较的枯燥和乏味，而且学生也只能机械地记忆各种知识，不愿意参与到知识的深入探究中，这样的教学显然效果不佳。但是在比较法应用中，教师会对各种地理现象进行细致的分析，让学生懂得对这些内容进行比较分析。比如教师在讲解关于气候的内容时，需要比较温带和亚热带气候，这样的对比可以帮助学生更好地理解知识深层的含义和内容，提高学习的效果。

（二）有助于学生自主学习知识

在地理课堂教学中应用比较法开展教学活动，可以帮助学生更好地完成自主性学习，这样学生的学习能力可以得到有效地提升。在应用比较法的时候，教师会让学生在课前预习这个阶段对知识进行比较，这样学生可以更好地形成良好的学习习惯，帮助学生高效的完成自主性学习。

（三）有助于培养学生创造性思维

比较法可以帮助培养学生的创造性思维，教师在地理课堂中会增添一些趣味性知识，丰富教学的内容，活跃课堂气氛，学生进入到这样的氛围中能够深入的思考问题，在分析中掌握思考的方向，对于事物获得不同的看法，这对于学生创造性思维的发展有着重要的推动性。

二、比较法在高中地理教学中的应用策略

（一）利用概念比较法

地理知识属于文科类的知识，所以地理涉及到的内容比较的繁杂，要求记忆的知识也相对较多，同时很多的知识之间具备了相似性，这样就导致学生在学习的时候容易混淆。那么教师可以充分的利用那些相似的概念，寻找到这些概念之间的相似之处，让学生对概念进行对比，这样学生可以清晰地进行记忆，提高学生记忆的效果。比如在学习人教版高中地理时，我们会涉及到农业和工商业社会的概念，这时候为了让学生区分这两个概念，教师可以引导学生制作表格，从两个概念中涉及到的人口还有生产方式以及耕地面积这些方向完成对比，这样学生可以非常全面的区分和掌握两种概念。[1]

（二）同类比较法

在地理教学中同类比较法比较的常见，可以帮助学生去区分同类的知识，建立起知识的联系，这样学生对于同种类型的知识会有深刻的印象和记忆，这对于提高学生掌握地理知识的情况有着重要的意义。教师一定要注意鼓励学生自己去进行区分，找到相似点和不同点，这样也可以引导學生自己提升对比分析的能力。

（三）注重在比较后具体分析

我们引用比较法并不是简单的进行完比较就结束了，一定要注重对比较之后的内容的分析，这样才能真正的发挥出比较法的效果。教师在授课的时候使用比较法能够明确知识的相似点和不同点，这样能让学生更好的理解知识，同时要在比较以后去分析判断，对于事物之间的规律进一步的分析，这样才能发挥出比较法的价值，提高其使用的效果。[2]

（四）让学生独立掌握比较法

现如今的教学更强调了学生的独立性和自主性，所以在客厅教学中教师一定要鼓励学生能够独立的掌握比较法，能够自己在学习的时候可以自觉地应用比较法处理问题，这样比较法的应用才能有价值，比较法不仅仅应用到课堂中，还应该有效地运用到预习和复习中，这样可以大大地提升学生自主学习的效率和质量。比如在让学生学习区域地理时，比较法更是常用的教学方法，通过比较，可找出两者的区别与联系，不同国家地理特征、同一国家不同的地理状况，都可以比较。比如加拿大与澳大利亚的地理状况、意大利新兴工业区与传统工业区、我国鞍钢与宝钢的区位特点等，通过对比，既可获得某地区的地理概况，又可认识不同地区间的区别和联系。[3]

结束语：

总而言之，在高中地理教学中比较法是一种不错的学习方式，能够在很大程度上推动教学的效率，让学生高效的掌握地理知识，提升学习的效果和质量。

参考文献：

[1]程华刚.新课程理念下高中地理教师课堂教学设计能力研究[J].城市地理.2015（18）.

[2]张洪金.有效破解高中地理学困点[J].福建教育.2017（15）.

[3]蔡娟平.谈思维导图在高中地理教学中的应用[J].陕西教育（教学版）.2019（09）.