如何联系生活中的物理现象进行高中物理教学

王新燕

摘要：通常情况下，高中物理知识具有较高的抽象性和逻辑性，学生在具体参与课堂学习时，很难跟上教师教学思路，无法理解部分理论知识。在这种状况下，物理现象的合理应用具有重要的价值，教师需要对其加强重视，结合物理现象开展物理教学，本文综合探究高中教师利用生活现象进行物理教学的具体策略。

关键词：物理现象;高中;物理教学

引言：

高中教师在开展物理课程教学时，物理现象的合理应用具有重要的价值，可以使学生更为直观的了解各种物理现象，教师需要对其进行深入分析，确保学生能够更为深入的理解物理知识，合理优化课堂教学过程，进而使其课堂教学具有更高的生动性，提升课堂教学效果，使其教育工作能够高度满足现代素质教育发展需求。

一、强化课前引导

在进行物理教学时，课前预习是其非常重要的一个环节，可以为学生高效学习打好基础，所以，高中教师在具体实施物理课程教学时，需要对学生课前预习进行科学引导。以此为基础，可以使物理教师结合现实生活中的物理现象，设置课程任务，确保能够对学生进行科学引导，使其课前预习情况可以得到科学改善，进而实现学生自学能力和整体学习质量的全面提升。例如，教师在进行电磁感应的教学时，需要结合生活现象设置预习任务，确保能够实现学生学习质量的有效提升。首先需要分析课本内容，确保能够充分了解相关概念。然后探究在实践生活中，相关系统和设备如何应用电磁感应现象。最后还需要分析发电机的发电原理。结合生活实践设置预习任务，可以使学生对课堂学习产生更大的兴趣，确保能够有效提升学生学习质量，并对其预习效果进行科学改进使学生在后期学习中具有更高的针对性，从而实现高效学习。

二、引导学生观察

现实生活中存在的各种物理现象，不仅能够对教师教学进行有效的辅助，同时，还可以使学生对高中物理知识进行更为高效的学习，虽然在现实生活中存在很多常见的物理现象，但是依旧有部分学生没有对现实生活中的各种物理现象进行仔细观察，对物理教师课堂上讲解的物理现象感到陌生。如果学生不能对现实生活中存在的物理现象进行深入观察，则很难对相关物理现象进行有效学习[1]。与此同时，高中学生普遍具有相对忙碌的学习生活，接触外界的机会相对较少，所以，高中物理教师需要科学设定教学计划，引导学生对现实生活中存在的物理现象进行深入观察，确保学生能够进一步体会学习物理知识和现实生活之间的密切联系。通过该种方式，不仅能够使学生对各种物理现象进行深入学习，同时，还可以使学生体会物理知识的实用性，而如果想要引导学生对现实生活中的各种物理现象进行有效观察，教师需要为学生创造观察的机会。

三、优化课堂教学

在现代新课程改革的过程中，物理教师需要充分发挥自身引导作用和组织作用，确保能够对学生学习提供有效的帮助。通过强调学生的主体性，可以使学生的作用得到充分发挥，然后引导学生进行深入的探索，确保学生能够更为充分的理解相关知识。在现阶段具体开展高中物理教学时，物理教师需要结合日常生活中的物理现象，引导学生进行综合讨论，使学生对其物理知识具有更为深入的理解。例如，在进行光的折射一课教学时，为了使学生对抽象的知识具有更为深入的理解，可以利用生活现象对学生进行科学引导：将一根筷子插入盛水的杯子中，为什么筷子会变为两节？通过科学应用生活实践现象，可以对学生学习欲望进行有效激发，确保学生能够对其进行深入思考，进而使学生对光的折射具有更为直观的认识。通过该种方式可以实现学生学习质量的有效提升，并对学生物理思维进行更为有效的培养。

四、加强教学巩固

物理知识具有较高的复杂性和抽样性，为了使学生对相关知识内容具有更为深入的理解，教师需要结合生活经验进行相关教学内容的归纳总结，确保能够对学生所学知识进行有效的巩固。通常情况下，在学生日常生活中，物理现象和物理内容之间具有密切的联系，所以教师需要对其进行合理应用，引导学生进行深入学习，并对其高中物理知识进行科学分类与有效总结，完善学生知识体系，并对学生探究能力进行科学培养，培养学生良好学习习惯[2]。例如，教师在进行分子动理论的教学时，在引导学生学习热运动现象时，可以利用生活現象进行巩固教学。在日常生活中进行炒菜时，添加适量盐，便可以使菜迅速便咸。但是在进行腌菜时，需要经过很长时间才可以使菜变咸。利用该现象，可以对学生的求知欲进行有效激发，确保学生能够更为高效地参与学习，然后由教师对其进行教学引导，确保学生能够迅速找出结论，并对其相关知识进行及时有效的归纳总结，巩固学生课堂所学，确保学生可以对相关知识进行有效的应用，进而强化学生物理素质，确保学生可以对生活现象进行更为生动的解释。

五、结束语

高中教师通过强化课前引导，引导学生观察，优化课堂教学，加强教学巩固，能够确保更为高效的开展物理教学，合理优化课堂教学过程，确保能够对现实生活中的各种物理现象进行合理应用，使学生可以更为充分的理解物理知识和物理现象的密切联系，进而保证学生能够对物理知识进行有效应用，强化学生应用意识，确保学生可以利用物理知识解释各种物理现象，提升学生物理素质，推进现代教育发展，为素质教育的全面推广创造良好条件。

参考文献：

[1]程震惊.如何通过联系生活中的物理现象开展高中物理教学[J].试题与研究：高考版，2020（27）：2.

[2]汤艳梅.生活联系，实际应用——高中物理知识如何联系生活实际[J].高考，2020（12）：1.