高中物理教学如何激发学生的学习兴趣

窦淑祯

摘要：物理是高中教育教学中必不可缺的一门科目。高中物理课程的教育目标是提高学生的科学素养，注重培养学生的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三方面，促进学生的全面发展，为学生适应现代社会和未来发展打下坚实基础。为此，此篇论文将以高中物理教学为核心，探究高中物理教学课堂中，如何激发学生的学习兴趣，提升高中课堂教学质量，加强学生的科学探究能力、自主学习能力、实践能力以及物理学的应用。

关键词：高中;物理教学;激发学生;学习兴趣

引言：兴趣是最好的老师，学生对学习有了兴趣，就会充分发挥自己的积极性和主动性。学生有了兴趣，才会有学习的动力，从被动学习变为想学、爱学，从而有效掌握物理知识，并运用所学知识解决生活问题，用好物理。相对于其他科目来说，物理有着较强的抽象性和逻辑性，需要学生耗费大量精力才能理解、掌握，导致多数学生丧失了学习物理的积极性，影响了学生的物理学习效率。为此，教师应当将学生作为课堂的主体，开展满足学生学习需求的高中物理教学，激发学生的学习兴趣，使学生感受到学习物理的乐趣。

一、利用信息技术，激发学生学习兴趣

随着社会的不断发展，信息技术也得到了飞速提升，不仅为人们的生活带来了便利，也为教学课堂提供了新的教学资源。信息技术是一种将图片、视频、音乐等集为一体的教学载体，能够将教学内容更加形象、生动地展示出来，帮助学生更加具体、详细的了解物理知识，从而提升物理学习效率。同时，信息技术在物理课堂中的应用，是开展信息化教学的有效方式，吸引学生的注意力，引发学生的好奇心，激发学生的学习兴趣，使学生自主投入到物理教学中。

例如，教师在教学《行星的运动》一课时，需要学生了解人类对行星运动规律的认识历程，指导开普勒行星运动定律及其科学价值，并了解开普勒定律中的k值的大小只与中心天体有关。这时，教师可以充分运用信息技术，为学生展示相关的科普视频，使学生在视频中学习相关知识，并使学生通过视频的引导，快速掌握行星运动的规律、开普勒定律等。除此之外，信息技术的使用，不仅可以帮助学生掌握知识，还能够有效激发学生的学习兴趣，让学生在好奇中自主探究物理知识，使学生在乐趣中提升物理水平。

二、创设教学情境，调动学生学习乐趣

创设教学情境是当前教学课堂中最常用的教学方式之一，是指教师根据周围环境，结合教学内容，创设丰富的情境，利用情境引发学生的学习兴趣，使学生在情境中快速掌握物理知识。教学情境包含生活情境、故事情境、问题情境等，可以帮助教师根据不同的教学内容，创设不同的教学情境;也可以结合学生的学习特点，设计相关的情境，满足学生的学习需求，从而调动学生的学习积极性，使学生在情境中感受物理知识的魅力。

例如，教师在教学《万有引力定律》一课时，需要学生了解万有引力定律得出的思路和过程，理解万有引力定律的含义并会推到万有引力定律，用万有引力定律推导开普勒第三定律。这时，教师可以根据内容创设故事情境，为学生讲述牛顿发现万有引力的故事开展课堂，利用有趣的故事调动学生学习的乐趣，使学生更加投入到高中物理教学中。同时，教师还可以创设生活情境，指导学生在生活中寻找万有引力的现象，拉近学生与物理之间的关系，从而提升学生的学习效率。

三、开展小组活动，营造活跃课堂氛围

良好的课堂氛围是教学中的重要组成部分。课堂氛围好能够促进学生对知识的吸收，以及教师对知识的传统，浓厚的课堂氛围会有效激发学生的积极性，使学生更加有力的去思考。为此，需要教师主动营造宽松、活跃党的课堂氛围，使学生能够积极、自主地投入到教学课堂中。同时，在物理教学中，教师可以指导学生进行小组合作，让学生在小组间的互相帮助、互相协作中学习物理知识，让学生在浓厚的学习氛围中掌握物理知识。

例如，教师在教学《万有引力理论的成就》一课时，需要学生了解万有引力定律在天文学上的重要应用，并会用万有引力定律计算天体的质量，理解万有引力定律处理太难题问题的思路、方法等。这时，教师可以组织学生开展小组活动，小组成员根据教师的指导，合作讨论得出结论，并最终选出结论准确的小组，调动学生参与课堂的积极性。同时，小组合作学习，能够营造出良好的课堂氛围，小组之间的活动，能够激发学生的竞争精神，让学生在合作中竞争，有效促进学生的科学思维与自主学习能力，提高物理学习效率。

四、结束语

综上所述，教师在高中物理教學中，利用信息技术，激发学生学习兴趣;创设教学情境，调动学生学习乐趣;开展小组活动，营造活跃课堂氛围等，是有效激发学生学习兴趣，提高学习效率，加强教学质量的教学策略。

参考文献：

[1]贾天东.高中物理教学如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊.2022（06）：57-58.

[2]任德鑫，崔玉林.高中物理教学中如何提高学生的学习兴趣[J].新智慧.2020（29）：62+128.