新时期小学班主任班级管理的发展与创新

邓勇芬

摘要：教育理念的不断更新，使得越来越多的人将注意力转向至小学班级管理方面，并对其的管理水平提出了更高的要求。尤其是小学作为小学生各种行为习惯养成的关键时期，思维能力形成的核心时期，做好该时期的管理工作就显得尤为重要。而班主任作为班级的核心人物，其管理方式和教育方式的正确使用，将会对学生的未来学习产生直接影响。因此，班主任在班级管理中所承担的任务是巨大的，尤其是新课改背景下，班主任更应做好班级管理的创新工作，给小学生的学习和成长提供一个优良的环境。

关键词：新时期;小学班主任;班级管理;创新

引言：

小学生是祖国的花朵，也是一个国家未来的发展希望。故做好小学生的教育管理工作就显得至关重要。而班主任作为班级管理的主要执行者，其影响着学生的一言一行。并且班主任在日常教学过程中，不仅要解决各学科的教学问题，而且还应根据学校的相关规章制度，合理开展班级管理工作，促进制度的有效落实。而为了达到更好的管理效果，班主任就应结合小学的实际情况，做好管理方式和管理理念的创新，确保营造一个良好的班级氛围，提升学生的凝聚力，以此来促进小学生的全面发展。本文就针对新时期小学班主任班级管理的发展与创新展开具体的分析与讨论。

一、目前小学班主任班级管理的主要现状

（一）、班主任缺乏全面发展的意识

新课改背景下，有越来越多的老师意识到了新课改的重要性，并将其渗透到了班级管理中。但是，仍有部分老师对新课改的理念认识不够全面，导致在具体应用时与实际效果存在较大偏差。而导致这一问题出现的主要原因是：班主任受传统班级管理方式影响较深，管理过程中过多的注重学生学习成绩的提高，忽略了小學生习惯的养成和人格的培养，导致小学生无法全面化发展。

（二）、缺乏足够的教育爱心

小学生由于年龄较小，智力和心理方面发育还不成熟，对班主任比较依赖。如若班主任具有足够的教育爱心，就能给予小学生充足的信任感和安全感。但是，传统的教学模式，老师往往将自己放在课堂的主体地位，这样就使得学生和老师之间产生了距离，甚至有些学生还会产生恐惧心理。如若老师和学生之间未形成良好的沟通，就会给班级管理工作的有序开展带来影响，并且也不利于提升学生参与班级管理的积极性。

（三）、忽视了学生的主观能动性

一个好的班级管理，应是老师与学生共同作用的结果。而小学生受年龄的影响，在班级管理方面往往是比较被动的，此时就需要班主任进行正确的引导。但是，老师在管理过程中，常常搞“一言堂”，对于有关制度的制定并未与学生沟通，只是强制性的让学生执行，这样就丧失了班级管理的民主性。此外，老师教条式的管理模式，很容易让学生产生抵触心理，并且还会伤害学生的自尊心，进而就会影响小学生的健康成长。

二、新时期小学班主任班级管理的创新策略

（一）、不断强化班主任的专业管理意识

受传统教学模式的影响，使得老师在班级管理中常常过多注重学生的学习成绩，忽视了学生的全面化发展。而新时期背景下，小学生所呈现出的社会属性越来越明显，单纯的注重学习成绩，对于学生的健康成长是十分不利的。因此，班主任在开展班级管理工作时，首先就是要撇弃传统的管理模式，认真研究新课改管理理念，并将理念的各个方面应用到班级管理中。其次，对于班主任自身而言，其也可通过参加网课或者讲座的形式，来丰富自身的班级管理经验，尝试使用小学生喜闻乐见的方式管理班级，这样不仅可以达到较高的管理效果，而且还有利于发展学生的品德[1]。

譬如：有些学生在课堂上往往表现得注意力不集中，并且常常打瞌睡。此时，班主任就可与班长进行沟通，通过班长了解班级管理的实情，此时老师发现学生迷上了短视频。而为了增强与学生的沟通，老师建议和学生一起拍短视频，这样不仅解决了学生上课注意力不集中的问题，而且还满足了学生拍视频和看视频的愿望。

（二）、以爱为中心来增强班级管理

新课改背景下，更加强调素质教育。因此，班主任在进行班级管理时，也应讲究方式方法，给予学生更多的耐心、爱心和信心，努力拉近与学生之间的距离，确保师生能够共同开展班级管理工作。对于表现比较差的学生，老师不应给予严厉的批评，而是应耐心的进行说教，并根据学生的个性特点来选择合适的方式，避免给学生的自尊心造成伤害。对于表现较好的学生，老师应及时的提出表扬，并让表现较好的学生成为班级表率，这样其它学生就会相继模仿，以此也有利于营造一个良好的班级氛围。

（三）、注重情感教育

小学时期是学生三观形成的关键时期，该时期可为学生后续学习奠定坚实的基础。受年龄的影响，小学生还未树立正确的人生观和价值观，但是其却具有了一定的是非辨别能力，能够对周围的环境进行辨别，这样也就给老师的情感教育提供了时机。

譬如：老师可定期组织开展交流活动，交流的内容既可以包括学生的日常学习，也可以包含新鲜事物的分享，而为了达到较好的效果，最好提前确定好主题，这样老师与学生之间就很容易在情感方面形成共鸣，相应的师生之间的距离也变得越来越近。

结论：

不断做好新时期小学班主任班级管理的发展与创新工作，对于有效提升小学班级管理水平，促进小学生全面发展都具有至关重要的作用。因此，我们应首先认识与了解目前小学班主任班级管理的主要现状，进而从不断强化班主任的专业管理意识、以爱为中心来增强班级管理以及注重情感教育三个方面来做好小学班级管理工作，营造一个良好的学习氛围，引导学生养成良好的行为习惯和学习习惯，促进小学生的健康成长。

参考文献：

[1]石学梅.新时期小学班主任班级管理的发展与创新探析[C]//.2020年教师教育能力建设研究专题研讨会论文集.[出版者不详]，2020：92-94.DOI：10.26914/c.cnkihy.2020.054550.