“三全育人”理念下大学生网络舆情引导路径探析

摘要：随着5G时代的到来，网络已经成为大学生必不可少的社交手段，大学生群体处于思想意识形成期，言论表达的积极性较高，大学生网络舆情有其特殊性，正确引导大学生网络舆情对于构建和谐高校具有重要的意义。本文通过对“三全育人”理念下大学生网络舆情引导路径进行探析。从大学生网络舆情的特点出发，从而将“三全育人”理念落到实处，强化大学生网络舆情建设。

关键词：大学生;网络舆情;三全育人;路径探析

一、网络时代“三全育人”理念内涵及必要性

“三全育人”即全员育人、全程育人、全方位育人，是中共中央、国务院《关于加强和改进新形势下高校思想政治工作的意见》提出的坚持全员全过程全方位育人（简称“三全育人”）的要求，是一个系统而全面的育人指导思想和实践模式。

如何实现“三全育人”的教育理念，网络途径探索十分必要，其中包含网络舆情的引导。在互联网大发展的背景下，形成以学生为主体，老师、家长为辅助，以学校为主体，家庭、实习单位为辅助的“三全育人”新形态。

在“三全育人”的理念下，不断完善高校网络育人机制，强化新媒体的运用能力，创新网络育人新路径，构建多方面育人的媒体平台阵地，推动思想政治教育同信息网络技术高度融合，提升育人工作效率和效果十分重要。

二、大学生网络舆情的内涵和特点

舆情即舆论情况的简称。网络舆情是通过网络平台在多种要素的共同网络舆情信息所涉及的社会事件作用下发生的。舆情主体真实地反映了网民的舆情。在巨大的信息库资源学生;舆情内容“校本和非校本”的热点事件;舆情客体是现代化网络互动工具。

大学生网络舆情作为网络舆情包括政治、经济、文化、教育等的各种社会现实问题的特殊领域，有其独特的发生要素，大学生网络舆情是其利用网络互动工具，大学生具有网络舆情的一般特征，其特征是传播速度更快;表达方式更感性;关注内容更全面;形成过程更容易监控。同时，大学生网络舆情有四个的自身特点：舆情载体的多样性;舆情信息的丰富性;舆情主体的特殊性;舆情管理的难控性。

因此，大学生网络舆情可通过积极、健康的方式和办法来引导，使学生们树立正确的人生观、价值观，培养社会责任意识。

三、“三全育人”理念下大学生网络舆情路径探索

（一）构建“多位一体”网络育人机制

优化校园网络舆情环境，网络途径非常重要，占领网络制高职能部门与学生之间的情感建设是十分必要的。在新媒体时代，非主流文化、反主流文化的大量引入为人们滋生负面情绪提供了重要土壤。因此，净化舆情环境也是净化舆情的发生环境。

构建网络育人中心，全方位提高“三全育人”的水平与效果，不断完善网络育人体系，抛开“教书育人”的单线思维，通过互联网结合社会各界的力量，借助网络社会的投入，建立更便捷的网络平台，实现育人的全员化。

借助学校网站等平台，倡导教职员工、学生、家长等多方面的关注度，协同其他企业网络平台，实现资源整合与共享，使育人工作做到实处。在此基础上，建立全员育人的网络社交群，加强互动交流，形成育人合力，对学生的教育形成潜移默化地影响。打造校园“网红”树立典型人物、典型事件的宣传与推广，以学生为导向的创作机制，形成“多位一体”的网络育人机制。

（二）注入育人力度—— 持续深度育人

根据学生所处的不同阶段，有特点地进行育人工作，围绕功能品牌，持续深度育人。创建各班级微信公众号，实时关注学生各个阶段特点的同时，通过微信平台实现上传下达的功能，实现阶段性思想政治工作的推行，从招生季到毕业，对不同学生群体打造相应的品牌产品持续展示推送。

比如，在新生入学期间，利用学校官网或者其他多媒体方式进行爱国主义教育和社会主义核心价值观的教育，在学生毕业时，增加就业栏目或针对毕业困惑开放互动平台;在日常的教育中加入弘扬中华传统文化，提升大学生内在素养的内容等。

针对大学生在不同阶段的困惑，通过网络的形式进行答疑解惑，利用网络平台优势，线上线下相结合，使网络育人贯穿于大学生涯的始终，真正实现全程育人。

（三）全方位凸显育人高度——打造育人载体的多樣性

充分利用各种教育载体，将思想政治教育融入其中，在新时代的大学生中，网络已经成为他们生活和学习中不可缺少的一部分。

在“三全育人”工作网络推广过程中，将新媒体建设成为，学生思想教育平台、职业发展传播平台、心理健康教育平台、实践育人平台、文化传播平台和学术科技平台等，充分发挥网络教育人的强大功效，提供引领大学生生涯发展的航标，构建莘莘学子的精神家园。

实现多路径手段传播，推动网络育人全方位、最大化、可持续发展，立足育人根本进行内容形式的创新，通过音频，视频等多种形式形成体系，打造“三全育人”的先进网络格局。

四、结语

“三全育人”理念下大学生网络舆情中存在的问题需要引起社会的重视。网络舆论工作是一项长期任务，要创新改进网络宣传，运用网络传播规律，弘扬主旋律，传播正能量，将网络育人与“三全育人”的理念相结合，形成独具特色的新媒体育人模式，引领学生成长，构建网络育人，全员、全程、全方位生态系统，使网络空间清朗起来。

因此，做好大学生的网络舆情引导，十分必要，要从核心价值观入手，正确规范大学生的网络行为，完善网络舆情的引导，才能赢得网络舆情正向发展，让大学生建立起牢固的“精神屏障”自觉抵制各种网络腐朽思想的侵蚀。

大学生网络舆情的引导是一项艰巨但必须要做好的工作，既需要社会的良好的背景，又需要学校、老师的教育引导，同时更需要学生自身提高辨别能力，三方合一，形成合力才能实现中国校园文化的健康有序地发展。

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本文系2022年沈阳高校大学生思想政治教育研究专项课题，SDSZ-2022-059.

作者简介：李明泽（1988.01-），男，汉族，辽宁沈阳人，硕士，讲师，沈阳建筑大学土木工程学院。研究方向：大学生思想政治教育