思维导图在小说教学中的应用思考

赵巧真

摘要：合理化、科学化与有效化将思维导图引入到高中语文小说教学实施的各个环节与模块之中，对于激发学生小说学习兴趣、不断改进小说教学形态和提升小说模块教学效益的有效渠道。本文将结合笔者的信息化教学经验积累和总结，从四个基本方面着手就思维导图在小说教学中的应用进行讨论和研究，希望可以起到良好的指引效果，为其他教师同行借助思维导图强化小说教学实施提供一定的经验借鉴。

关键词：思维导图;高中语文;小说教学;应用;思考

思维导图可以将图和文进行深度结合，可以更加清晰化、条理化和形象化对具体的小说内容进行呈现，进而可以激发学生对小说的学习兴趣，让学生更为通俗易懂的对小说进行学习。高中语文教师要充分理解思维导图引入到高中语文小说模块教学中的重要意义所在，并积极地联合其他同行不断探索有效借助思维导图强化小说模块教学的基本对策和方法，以更好强化小说模块教学实施，服务每个学生语文综合素养和语文综合能力的全面化培养。

一、补充背景资源

積极地在小说模块教学实施过程中强化背景补充和讲解，是高中语文教师降低学生理解难度、实现知人论世和提升小说模块教学效益的重要渠道。高中语文教师要积极地借助思维导图对具体小说背景知识点进行充分补充和形象化展示，让学生结合这些背景资料更为快速化、精准化对小说人物、具体脉络进行全面化把握，继而为后续的高质量小说阅读实施铺路架桥。例如，在阅读《三国演义》小说内容时，教师可以在思维导图的主节点展示《三国演义》主题，并在下一个分支分别展示罗贯中的生平介绍资料，如包含罗贯中个人出生内容的资源、包含罗贯中写三国演义中遇到的困难内容、包含对应的人物角色头像资源等等，让学生在清晰化展示中对《三国演义》的背景资料有一个更为清晰化和具体化把握，为后续的高质量小说模块阅读实施打好坚实的基础。

二、理清人物关系

一般而言，小说的篇幅较长，小说中包含众多的人物，且这些人物角色有着较为复杂的关系，很多学生在人物角色分析中往往会产生混淆的现象，进而影响到小说阅读的效益和质量。高中语文教师要积极地在小说阅读实施过程中发挥思维导图的应用优势，全面化和清晰化呈现人物的对应关系，让学生更好把握这些人物特点，继而深化对小说内容的理解，提升小说阅读的效益和质量，服务学生的核心素养培养。例如，在教授《三国演义》内容时，教师可以按照魏蜀吴国别进行人物角色的展示，如在主节点展示魏蜀吴三个国名，并在下一个节点分别展示不同国别的人物角色，如蜀国节点下展示诸葛亮、刘备、关羽、姜维等角色，魏国别下展示曹操、司马懿、张郃等角色，在吴国节点下展示孙权、周瑜、陆逊等角色，同时在各节点的下一个角色全面对每个角色进行分析，并将对应的出生、事迹进行呈现，并清晰化关联不同角色之间的关系，继而助力学生开展小说阅读。

三、把握故事情节

小说之所以跌宕起伏，是因为小说中包含较多的故事情节，而如何更好的强化对古诗情节的分析，也便成了每一位高中语文教师所要讨论的热门话题。高中语文教师要积极地结合小说的基本特点，全面在教学中引入思维导图，并积极地发挥思维导图的应用优势和价值，继而更好指引学生把握小说情节，促进学生阅读效益和质量的全面化提升。例如，在教授《西游记》模块内容时，其中包含九九八十一难，涉及八十一个故事，这些故事有不少模式是相同的，且故事之间没有较强的关联性，教师可以运用思维导图对每个具体的故事进行展示，同时对每个故事发生的起因、经过和结果进行清晰化呈现，并分别分析包含的角色、故事情景的变化等，让学生更为清晰化把握故事情节。

四、实现对比展示

小说中包含众多的人物、众多的线索，只有积极地实现对比展示，才能引导学生在对比中感受不同人物角色的特点，更为清晰化理解小说的基本内容。高中语文教师要积极地结合小说模块的教学特点，全面在小说模块教学中引入思维导图，并实现更为细致化小说内容的展示和讲解，实现阅读效益的提升。例如，在教授《红楼梦》时，教师可以结合教学实施进行对比展示。如对于薛宝钗和林黛玉，教师可以分别展示两位角色的性格、语言等，让学生结合思维导图的展示进行横向对比，让学生更为清晰把握角色、理解情节，实现高质量小说阅读学习。

综上所述，高中语文教师要深化对思维导图引入到小说模块教学中意义的理解，积极地探索更为有效借助思维导图优化小说模块教学的对策和方法，同时在小说模块教学实施过程中充分发挥思维导图的应用优势和价值，并在具体的应用实践中借助思维导图补充背景资源、理清人物关系、把握故事情节、实现对比展示等，不断摸索高质量强化小说教学实施的具体对策和方法，继而助力小说课程教学目标的高质量达成，服务每个高中学生综合素养的全面化培养。

参考文献：

[1]舒卫晓.思维导图在高中语文小说阅读教学中的应用[J].科幻画报，2021（12）：33-34.

[2]宗建霞.思维导图在高中语文文本指导中的应用——以小说《祝福》教学为例[J].新作文（语文教学研究），2019（01）：5.

本文系2021年河南省周口市基础教育教学研究项目课题《思维导图在小说教学中的应用研究》研究成果.

课题编号：zkjy21014009