错题复习法在小学中年级数学教学中的应用

孟柯可

摘要：数学作为我国基础义务教育的主要科目之一，其重要性不言而喻。对于数学学科的学习，要结合学生的身心发展特点和规律，引导学生学会运用课堂有效资源进行学习，促进学习效率与质量水平的提高。课堂是学生吸收知识最重要的场所，有效利用课堂的错题资源是较为便捷和高效的方法，所以需要教师结合错题资源开展实践教学，让学生运算和思维能力得到培养，促进学生高效学习和全面发展。

关键词：小学中年级数学;错题复习法;教学应用

前言：

小学数学的课程目标主要是为了锻炼学生的运算能力和逻辑思维，初步培养学生的数理和空间感觉。教师在课堂教学过程中要注意引导和培养学生的数学思维以及运算能力。有效利用课堂的错题资源能够帮助学生加深对于易错知识点和易错题目的理解。从而提高学生的数学解题综合素养以及培养学生数学学习方法和良好学习习惯的养成。小学数学课堂错题资源的有效利用是一种依据小学数学的学科特点的有效的学习方法，有效地利用课堂错题资源对于提高小学数学学习质量和效果具有十分重要的作用。

一、建立有效错题集

在小学数学课堂教学中有效利用课堂错题资源最基础和重要的一个环节是帮助学生建立有效错题集。建立错题集是对于错题资源的一个积累。学生应该建立有效的数学错题集，把平时在解题过程中遇到的难题和错题记录下来。在这一过程中，学生对于错题就有了一个整体的认知和感受。然后记录错题过程和思路，这样就加深了对子错题解题过程的印象。有效的数学错题集不光是对于题目的记录，其中最重要的是解题思路印象的加深以及对比。在记录错题的过程中有自己的感悟。理解和深入剖析解题思路，通过建立错题集实现和达到错题积累的自的以及举一反三的过程。

二、学会加工利用错题，批注便于日后复习

教师在教学过程中要学会加工和利用错题，要树立不能只看错题表面，学会深人加工和利用错题的意识。深入加工不只是弄清楚错题的原因和思路，还要掌握和理解错题的方法。利用解题方法和思路实现举一反三、触类旁通的目的。用不同颜色的笔进行标画，这样再看的时候就能够更加醒目和引人注意。这就是运用学习策略中的组织策略对知识进行加工利用。使学生学会加工和利用错题是有效利用小学数学课堂的错题资源的重要表现之一。

例如，小学中年段人教版数学三年级上册中学完《时、分、秒》后，在学习路程与时间的知识时，学生常错题目之一就是“小林早晨8点15分从家去学校，每分钟走50米。刚到学校门口发现数学书没有带，立即沿原路返回，每分钟走70米。到家正好是8点40分。小林家离学校多少米？”这道题目首先要理清时间与路程的关系，并且要学会用路程图表示相关的关系。只有这样才能够更好的掌握这一类的问题。学生在建立错题集的基础上对错题进行解析和批注。以便于学生在日后的复习中，可以依据其中圈出的内容着重复习。

三、联系生活会用错题，借错加深印象

许多数学向题的研究和发现其实都是建立在生活的基础上，教师要引导学生学会联系生活实际，会用错题。错题经过生活实践的检验和运用，能够帮助学生树立正确的错题意识。联系生活实际，运用生活实际中的经验能够帮助学生在数学问题的解决过程中有效的提高问题解决的效率和质量。培养学生在练习过程中，总结生活经验会用错题，从而实现帮助解决数学难题的自的。会用错题不光是解决问题﹐还能够帮助学生归纳总结规律，掌握针对问题的方法。他们能够看到和意识到错题的价值所在，并能够在实际中锻炼自身会用错题的能力。

例如，小学中年段人教版数学四年级上册《角的度量》中，许多同学由于对平面图形的内角和掌握程度不够熟练，因此在练习的过程中常常会由于大意而犯错，如：测出其中两个角为60度的三角形时，并快速的进行作答，认为是锐角三角形，却忘记了思考。三角形的内角和为180度，其中有两个角为60度，那么另外一个角也为60度，则这个三角形是等边三角形。学生也可以将角度联系到日常生活中便于记忆，如：墙角为90度，书本的四个角都是直角等。联系生活能够帮助培养学生正确对待错题的心态和意识，学生看到错题不是愁眉苦脸，反而会感到很高兴。让学生明白学习不只是在学校里和课堂中进行，还要培养在生活中善于发现和观察数学现象思考数学问题的习惯和意识。积累错题也有助于展开复习，进行针对性练习。

总结：

教师在教学过程中帮助引导和培养学生有效利用错题资源的习惯，不仅能够提高学生学习数学的积极性，实现数学资源和题目的积累，同样学生也能在錯题中快速找出自己较为薄弱的知识点，进行复习。在积累和利用错题的过程中，归纳和摸索出有关数学解题技巧和思维方法。有效提高数学学习效率和数学课堂学习质量。这对于促进学生逻辑思维的培养和数学解题能力都具有十分重要的意义。

参考文献：

[1]欧健.谈错题资源在小学数学教学中的科学利用[J].新课程，2021（10）：213.

[2]王玉婷.小学数学教学中错题资源的运用探究[J].试题与研究，2021（34）：191-192.