高中化学分层教学模式的探究

张翠

摘要：在高中化学教学中，分层教学是一种有效的教学方式。它按照学生实际的学习能力、掌握知识的程度、特征，把不同的学生分为不同的水平。“因材施教”是“以人为本”的教育思想的具体体现。在高中化学分层教学中，学生的个性差异得到了充分的尊重。在分层教学中，教师要从不同的角度，针对不同的学生进行不同的教育。分层教学能充分发挥学生的潜能，促进其个人发展，使班级整体水平得到提高。

关键词：高中化学;分层教学;必要性;有效路径

前言

在教育改革不断深入的背景下，高中化学教师必须要以新的教学观念、新的教学方式、新的教学手段、以及如何在课堂上构建起一套行之有效的教学模式。分层教学的基本理念是：尊重不同的学生的不同，以不同的能力进行不同的教学。采用分层教学法，教师可以对不同水平的学生进行有效的引导，从而达到提高课堂教学效果、促进学生多样化发展的目的。文章着重讨论了如何在高中化学课堂上实行分层教学。

一、高中化学教学中应用分层教学模式的必要性

随着现代教育的不断发展，各种教学资源的使用和信息技术的运用也越来越广泛，新的教学观念也在不断地被普及和运用。在此背景下，高中化学课程的教学改革与创新，有着十分重大的现实意义与价值。在高中化学课上，应结合已有的基本知识，对学生进行分层教学，以培养学生自主学习、独立思考、挖掘学习潜力为目的。分层教学是一种以学生实际学习能力、个性特点和知识掌握为基础的教学模式。它适应了不同层次的学生的需要，能够有效地促进学生的个性发展，并在一定程度上加强了他们的智力和非智力因素的影响。同时，随着我国素质教育思想的深入，“以人为本”的教学思想也逐步深入到了当今的教育与教学之中。采用分层教学法，能最大限度地促进“以人为本”的教学思想。在高中化學课程中，运用分层教学方法，可以从多个角度，根据学生的实际学习状况，对不同水平的学生进行综合训练，目标明确的教育方案。在实施分层教学时，要充分发挥指导老师的作用，密切关注学生的学习状况，并能及时发现问题，并能有效地指导学生自主思考、探究，从而形成良好的学习习惯。

二、在高中化学教学中应用分层教学的途径

2.1在实验教学中，实行分层教学是一种非常重要的教学手段，它使学生在学习和研究化学的过程中，对化学和化学的规律进行了深入的研究。高中化学知识比较抽象、比较复杂，学生所要掌握的知识也比较多。在高中化学课程中，要使学生掌握大量的化学理论知识，这是提高学生对化学知识的认识的必要手段。通过探究与化学有关的实验，使学生能够从实验的实际操作和现象中得到相应的结果，从而使学生对化学知识的探究和学习能力得到提升。采用分层教学法进行化学实验，能够有效地提高学生的化学知识运用能力。在化学实验教学中，教师可以针对不同水平的学生进行不同的实验。比如《化学物质及其变化》的化学实验课中，教师可以让知识水平较差的同学准备化学实验器材，仪器并要求学生保证仪器的准确性，要确保试验仪器的精确性，让中等水平的同学来做这个试验。在化学教学中，如果有较强的化学学习和学习表现，可以让他们在一定程度上进行观察和记录，并对实验现象进行描述。若无法从实验中得到相应的结果，则应由能力较强的学生在此进行实验，以保证实验的顺利进行。

2.2 对教学目标合理分层。在对学生进行分层后，教师要针对不同水平的学生，结合其自身的学习状况和各层级的具体教学内容，以及制定出一个合理的教学目标，并且依照其目标分层，根据学生的实际水平，可以将其划分为三个层面：一是对基本知识的基本原理、对所学知识的理解，二是对所学知识的简单运用，三是对知识综合灵活的运用等。据此，教师要针对不同水平的学生，制订出合理的教学目标。对于那些表现差的，只要满足了第一个基本的学习目标就可以了。中等水平的学生要满足一和二两个教学目标，而高水平的学生则要同时满足这三个目目标。比如，在《溶液中的离子反应》章节，教师就应该要求基础较弱的学生了解离子反应的特性，以及有关的离子反应的化学方程式。而中等学生，除了要有基本的理论知识外，还要有简单的实验设计。优秀的学生，则要有相应的设计和完成相应的实验。

2.3进行学习效果的分层检验与评价。在经过一段时间的学习之后，对学生的成绩进行定期的评价很有必要。在此过程中教师应及时发现问题，及时给予反馈，并找出适当的解决办法。在进行测验时，同时还要对测验的困难程度进行分级，让每位同学能够在测验中发现问题所在，并鼓励学生在自己的基础上不断进步。同时，教师应综合评价学生的学习成绩，在评价过程中，老师要尽量注意每一个学生的状况，让他们能找出自己的优势和不足，同时制定今后的学习目标。在每次测验之后，老师不能以学生的成绩为依据，而是要给每个等级的学生设置一个合适的分数值，超过该值的同学应当受到赞扬，成绩好的同学也要帮他们找出问题，督促他们提高警觉。把分层教学引入高中化学课堂，是提高学生学习效率的有效途径。通过这种方式，可以使学生在学习过程中，获得最好的学习方式，缓解心理上的紧张感，增强对化学学习的信心和积极性。这对于一个学生的将来发展很有意义。在教学中，我们要注重培养学生的学习兴趣，发掘他们的潜能。

结语

综上所述，因此，高中化学教师必须遵循以生为本的思想，并结合“分层教学”的核心思想和教学实践，对不同的学生进行了合理的分层，针对不同的学生，制定个性化的课堂教学方案，对他们进行有效的因材施教。只有这样，才能使每个学生在原来的基础上更上一层楼，使高中化学课堂的整体效果得以改善，为学生的多样化发展打下坚实的基础。

参考文献：

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[3]柯良锋.浅谈高中化学分层教学模式的有效实施[C].