浅谈高中化学实验教学的优化策略

刘菊

摘要：中学化学课程标准明确指出，高中化学是一门实验科学，在化学教学中落实学生的实验基础，运用实验来检验和巩固高中化学知识，是教师在化学课堂中有效教学的良好体现，是学生高效学习的有力保障。化学实验及其涉及的实验教学对学生学习的作用独特，地位尤其突出。在“五育并举”的新时代课堂教学中，高中化学教师可以通过课堂实验示范以及分组实验教学，优化实验教学的策略，达到提高化学课堂教学效果的目的。

关键词：高中化学;实验教学;实施策略

要提高高中化学实验教学效率，教师应着重“理论”到“实践”两个部分，明确实验教学在化学教学中的重要意义。运用化学实验进行教学，教师就必须要对学生进行指导，针对不同的化学实验有不同的注意事项，经过一系列的实验教学准备，再进行实验，由于化学实验各环节关系紧密，致使化学教师在进行实验教学时感到棘手。根据不同的化学实验进行教学准备，应按照实验原理的不同采取不同的方法，在充分认识药品性质的基础上，取得较好的实验教学效果，完成相应的化学课程内容目标。在实验过程中，教师要充分锻炼学生的能力，不断思考、检验实验教学的方法应用是否恰当。

一、高中化学实验课在化学教学中的作用

在中学化学新课程标准的指导下，化学实验教学的地位被提到了新的台阶，作为高中生综合素质中最具代表性和综合性的体现，要起到提高学生化学学习能力的目的。化学实验可以说是高中化学的“灵魂”，它能激发学生对化学的浓厚热情和好奇心，使学生通过一般观察和深入研究，了解化学反应的现象，加深和巩固高中生对化学的认识，提高学生的创新意识和思考能力。

二、高中化学实验教学在实践中的应用

高中化学实验的成功率越高，越能让学生对化学实验过程有更深刻地理解，还能提升学生对实验的自信心。开展化学实验，最好的办法就是让学生自己对化学实验有一个较为全面的认识。采取适当的实验教学方法能使学生更多地把注意力集中在化学实验上，用方法指导学生进行细致地观察和分析。学生较为全面的掌握化学实验知识，能有效保障实验的进行，防止学生在做实验时出现错误，保证学生的安全。教师在教学中运用实验教学法，其实也是对实验规律的一种揭示，让每个学生都能直观感受到实验中的各种现象[1]。

运用化学实验进行高中的化学教学，有利于教师对知识内容的补充和扩展，有效增强学生学习的整体性和结构性，使学生能够更好地理解实验的过程，同時也能帮助老师更好地内化化学知识。完成相应的化学实验后，高中生对原有的知识进行了复习与巩固，同时归类建构了新的化学实验涉及到的知识。教师在这一过程中的主导地位突出，由于学生自主实验学习，需要预防学生参与性不高的情况。在实验教学中，教师可以适当地应用实验教学法，扩大相关知识，从而使学生能将相关知识有机的连接起来，形成一个完整的知识架构，提高学生的学习效率。在实施化学实验时，既要督促学生完成实验，又要在已有的知识基础上扩展实验，促使实验思维的形成，使学生脱离固有的教学内容，做到活化教学内容，使教学结构更加新颖。

强化化学实验的衔接，推进中学化学课程的改革。在高中化学实验教学中，教师和学生都受到了其极大的影响，其丰富的特性推动化学实验教学的发展，使化学实验的衔接更加紧密。对化学实验效果进行探究，教师应对实验的潜在价值进行挖掘，随着化学实验教学方式的不断发展，化学教学也会随之发生变化。

中学化学课程改革使化学实验课程获得了更多的机会，日趋完善，在实验教学中，我们不能忽略化学实验教学的设计与知识衔接的问题，应该实验教学促进教师与学生之间的有效交流，反馈知识的获取情况。对实验教学环节进行分析，对存在的问题进行分类、归纳，从而加快创新和改革的脚步。

三、高中化学实验教学的策略

对化学实验的的教学方式进行分析，在策略上有不同的侧重。在课堂上，教师可以利用实验的全面性，对实验进行多种形式的阐述，抓住关键，使学生快速掌握实验的要点，使学生能更好地进行化学实验[2]。化学实验的最基本的步骤：讲解实验步骤、演示实验、实验操作。在教学中，老师要逐步讲解，灵活运用转变教学形式，加深学生对实验步骤的认识，为帮助学生留下深刻的印象，老师可以利用视频播放，直观理解，帮助学生更好地认识实验的步骤。老师还应将教材中的内容与所需教学工具一起讲解，让学生能够更好地理解实验的各个环节，强化学生对实验重要性的理解。

运用分组实验，培养学生对化学实验的认识。通过对实验过程的理解，老师可以引导学生进行小组实验，增强学生对实验的认识，进一步加深学生对化学实验的理解，渗透实验的基本目标的教育。在条件适宜的情况下，教师还可以将学生分成小组，进行协作，从而达到提高学生实验思维的目的。教师合理运用科学理性的方式，结合学生的性格特点、学生对化学特性的认识情况，使学生能够更好地进行实验。在小组协作过程中，教师要注重对学生总体素质的提升和化学知识的积累问题，做到改进教学效果，实现高效课堂。

注重实验后的总结评价。在实验活动完成后，做一个恰当的总结，教师可以引导学生在课堂上做一个经验汇报。在学生做完实验后，老师再对其描述进行总结，并引导学生写出自己的实验报告。通过评价来总结自己的学习经历。在化学实验中，实验总结是实验教学的一个重要环节，教师可以向同学生提供化学实验报告的模板，并对学生所写的报告进行标准化，以便让他们了解和记住实验过程，为了便于学生在课堂上深入的探讨，教师在对化学实验进行总结时，要做好充分的准备，突出实验重点，总结相应的化学知识和正确的经验，根据学生的实验成绩对学生进行评价。

化学实验教学在实际操作中有很大的可操作空间，不同的教学策略会产生不同的影响，好的教学策略不仅能使学生全面认识化学实验，而且还能拓宽学生的知识面，使化学教学的发展前景更加广阔。正确认识化学实验教学的价值，教师要注重实验教学的每一个重要环节和关键步骤，促进学生实验技能的形成。

参考文献：

[1]寇霞.基于生本教育理念，创新实验教学方法——浅谈高中化学实验教学的方法[J].天天爱科学（教育前沿），2020（09）.

[2]谢春宇.浅谈新课改下怎样上好高中化学实验课[J].祖国，2018（05）：268.