高中物理体验式教学实践研究

忻永立

摘要：物理作为高中的一门基础课，其难度要高于初中物理，但是高中物理中还有很多知识点是非常贴近学生生活的。为体验式课堂教学提供了一个良好的平台。新课程标准的改革要求通过课堂教学方法的变革来改变课程标准，改变教学目标。运用体验式教学方法，不仅有助于学生更好的掌握知识，还可以更好的培养学生的科学素养，一举双得。教师通过运用具体的情景进行体验式教学，让学生真正感受到物理学的魅力，提升自己的学科素养。

关键词：高中物理;体验式教学;体验式学习模式

所谓的体验式教学也就是在进行课堂设计时，用做实验并进行探索的方式来体现出本章的知识点，吸引学生对物理的学习兴趣，帮助学生更好的理解学习内容。物理作为一门理科课程，要求学生善于动脑，罗辑思维能力强，因此使得一部分同学学起来十分吃力。所以，就有了现在的体验式教学一说，一方面是帮助学生拓宽自己的罗辑思维，一方面是让学生真正感受到物理学的魅力，培养学生自身对物理学的兴趣。

一、高中物理体验式教学的意义

高中物理是一门实践性极强的学科，但是受传统教育理念以及教学压力等因素的影响，导致“实践学科”变为“理论学科”学生缺乏实际操作，因此加大了学生对物理理解的难度。使用体验式教学，将实践更多的引入到课堂，不仅能够发挥出学生在课堂的主体作用，还能够激发学生对物理学的兴趣，加深学生对知识点的记忆和理解能力，引导学生主动思考和探究高中物理学中的比较抽象的物理理论。提高学生的物理思维能力。

二、探究实现高中物理体验式教学的对策

2.1结合具体实际情景，进行角色体验式教学

所谓的角色体验式教学也就是让学生作为实验的主角真正去感受探索物理知识的一个过程，通过让学生体验角色所代表的观点、立场、情感和态度等，让学生加入到物理实验中，感受到此角色所蕴含的物理学知识。由此，实现以学生自身体验为主，教师教授为辅的课堂教学，更好的发挥学生的主体作用。例如，在学习人教版高中物理选修1-2中讲解《布朗运动》时，教师带来一个气球抛到学生中，要求学生采用拍打的方式以保证气球不落地，学生一下子激动起来，你一拍，我一打，球在课室里不同的角落移动着，不时还会出现几个同学向各个方向拍球的现象，等学生充分体会后，再讲解布朗运动实验，学生很快就能联想和理解布朗运动产生的原因。之后，当运用布朗运动的特点解题时，会回想起当时的模拟情况，大多数学生都能正确回答问题。由此可见体验式教学在物理学中的重要作用。

2.2设计不同活动，进行体验式教学

往往亲身参加活动而获得的知识会比死记硬背下来的知识要记得更加深刻，甚至是刻苦铭心。活动不等同于情景，体验活动更注重学生的个人参与、行动体验、直接知识;情景活动更注重学生的想象、间接知识。探究活动体验法是高中物理知识中最常见的探究活动方法。它的目的是让学生通过对模拟科学家的研究过程来体验物理问题的研究过程。探索性活动体验不同于一般意义上的实验活动体验。从提出问题到设计方案，最后到解决问题的过程，主要依靠的是学生自身的探索。例如，在人教版高中物理选修3-1中《安培力的大小》的讲解就会安排学生进行探究性实验，学生通过自己动手探究得出影响安培力大小的因素，学生积极参与，运用所学的物理知识，解决活动中遇到的问题，活学活用。例如，在人教版高中物理选修3-1中《安培力的大小》的讲解就会安排学生进行探究性实验，学生通过自己动手探究得出影响安培力大小的因素，学生积极参与，运用所学的物理知识，解决活动中遇到的问题，活学活用。

2.3聯系生活实际，引导深入体验

物理学与我们生活实际息息相关，生活中处处存在着物理学的“身影”，比如我们生活当中最常见的电器的发明，离不开物理学的功劳，大自然中成熟掉落的苹果也与物理有着密切的联系。只有将所学的物理知识运用到生活实际当中，物理学的价值才算是真正的体现出来。当然，这也能够充分反映出物理知识和现实生活之间的紧密联系。由此可见，体验式教学将所学的知识与生活实际联系起来，让学生不再是单纯应付高考的“机器”而是真正成为人才。例如，在学习人教版高中物理必修一的第三章《相互作用》第二节——弹力的过程中，可以播放课件为学生展示橡皮筋、蹦蹦床等一系列具有弹力的物品，然后通过询问学生是否玩过，再进行引导。为何橡皮筋可以越拉越大，蹦蹦床用力跳可以跳的更高。这些案例表明生活中处处存在与相互力有关的事情，通过这种方式不仅能够让学生更好的理解相互力的含义还能够强化学生对本章内容的记忆，提高了课堂教学质量。

结束语

总而言之，体验式教学增强了学生的创新意识和实践能力，对于培养学生的科学素养也有一定的重要性，使用体验式物理教学不仅可以吸引学生的兴趣，还能够强化学生对知识点记忆的能力，使学生真正做到将知识刻在脑子里，把知识用在生活中。让所学的物理知识更好的服务于社会。为学生终身发展，应对现代社会和未来发展的挑战奠定基础。

参考文献：

[1]何悦乔. 小学道德与法治体验式教学策略[J]. 文理导航（下旬），2022，No.438（02）：13-15.

[2]魏燕. 在小学语文课堂中融入体验式教学的措施[J]. 教师博览，2022，No.616（03）：35-36.