小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛

谢艳萍

摘要：一堂好的小学语文课，离不开良好的课堂气氛，因为良好的课堂氛围会影响学生在这堂课上的学习兴趣和动机。营造良好的课堂气氛在小学语文教學中是至关重要的一个环节，正如一道可口的菜没有了盐，任它食材有多珍贵、多新鲜，都是“食之无味”，但又会让人觉得“弃之可惜”，由此可见营造良好的课堂氛围可以使教师的教学达到事半功倍的效果。

关键词：小学语文;营造;课堂氛围

在小学教育的整个阶段中，小学语文教育是最基础的部分，语文不只是一门单纯独立的学科，而是一门以基础、实用性为主的学科。语文教师作为学生知识学习的引路人，必须增强学生学习过程中的体验感，增加学生应用语文基础知识的实践过程。这对教师的教学提出了更高的要求。教师不仅要根据学生特有的心理特征和行为特点进行充分的课前准备，更要在教学的过程中营造良好的课堂气氛。

一、小学语文教学中营造良好的课堂气氛的必要性

小学阶段，是学生身心发展的黄金时期。这一时期的小学生在感知、注意、记忆等方面任然处于过渡阶段，其中以注意力的不稳定、断断续续，容易被外界事物所吸引，且常与学生自己的兴趣爱紧密联系。因此，在枯燥乏味的语文知识的学习中如何引起学生的学习兴趣就显得有为重要了，而良好的课堂气氛就可以解决这一问题。良好的课堂气氛会直接影响到一节语文课的成功与失败，因为良好的课堂气氛会让学生从一开始就全身心的跟着教师的讲授走，不容易走神，从而提高了学习的效率。

二、小学语文教学中如何营造良好的课堂气氛的方法

1.注重和加强与学生之间的沟通交流，营造良好的课堂气氛

小学时期，小学生随着自己年龄的的逐渐增长，对事物的认识更加客观、系统，对所有的事物都充满了好奇，并且其情感的发展也逐步稳定起来，此时的小学生内心渴望得到他人的尊重与肯定。若果教师在小学语文教学中能够以平等的身份与学生进行沟通交流，促进师生彼此之间的了解，加之可以让学生就在课上的疑难问题进行小组讨论，各抒己见，无论学生讨论出的观点对错与否都要给予学生鼓励与肯定。若学生的答案实在是错的离谱，教师也要委婉的提出自己的观点，并选用适当的方法去引导学生。如在上《一株紫丁香》一课中最重要的情感目标就是要学生体会师生之间的深厚感情，教师可以让学生们以小组为单位准备一节微型小课，让学生与教师互换一回位置，这可以让学生切身体会到教师的辛劳艰苦，而教师做了一回学生也可以感受做学生的不容易。最后，在课的结尾部分教师可以和学生坐在一起相互沟通交流这次课的心得体会。教师注重和加强与学生之间的沟通交流不仅仅是为了营造良好的课堂气氛，更促进教师与学生之间的师生情谊。

2.采用多样化的教学方式，提高学生学习的气氛

随着现代科技的迅速发展，传统的课堂教学模式显然已经不能够满足教师想要达到教学的目的和效果了，这就急需教师在小学语文的教学过程中不断探索研究更有效的新教学方法。科技技术不断被运用到了教学中来，尤其是在低年级的学生上语文课时运用科技技术，可以起到事半功倍的效果。因为此时的学生大多都以形象思维占主导地位，且注意力具有不稳定的特征，通过运用多媒体的新教学模式，可以使得原本抽象模糊的知识更加直观具体的呈现在学生眼前，使学生更加容易掌握作用该知识点。如在上《活化石》一课中，因为学生对活化石的了解少之又少，且在平常生活中又很少接触到，教师就可以在准备课件时，适当的插入一些有关活化石的图片以及制作一个活化石演变过程的小视频等来完成本课的教学目标。图片、视频等的加入使得语言难以描绘出的活化石，直观的、具体的、形象的，完整出现在学生眼前，激发了学生的学习兴趣，从而提高了学生学习的气氛。

3.创设课堂小游戏，活跃课堂气氛

在小学阶段，学生都具有好动爱玩的天性以及对事物充满好奇的心理特征，教师可以在语文课堂的教学中充分利用这一特征，选择适合的课程，创设课堂小游戏可以让学生们在玩中学到知识，学的过程中享受游戏的乐趣，寓教于乐，两全其美。如在上《比尾巴》一课中，教师可以在正式上课前让学生一起做一个“你来说我来做”的小游戏，教师可以让学生们一起拍手，而教师念让他们摸摸头、摸摸眼、摸摸自己的小尾巴，进而自然而然的引出今天要上的课文，同时也激发了学生的好奇心，活跃的课堂上气氛。学生通过自己亲身参与活动的经验，提高了学习的积极性，并且有效的增强学生学习的主动性，甚至教师可以选择适合的课文，设置一层一层的关卡，让学生去破解疑难，以达到要完成的教学目的。

综上所述，在小学语文教育中营造良好的课堂气氛是教师在教学过程中的重要环节，充分发挥课堂气氛的作用，使学生对语文的学习兴趣倍增的同时提高了学习的兴趣，从而使学生发自内心的，主动的去学习语文这门学科。

参考文献：

[1]向力.浅谈小学语文教学中课堂气氛的营造方法[J].课程教育研究，2013（27）：79-80.

[2]韦兰凤.小学语文教学中如何营造良好的课堂氛围[J].小学生（教学实践），2013（06）：50.