小学体育课堂中实施快乐体育教学初探

杨春维

摘要：随着社会的发展越来越迅速，大多数人传统老久的观念开始发生转变，又随着新课改理念的提出，整个教育政策发生了很大的改变。在教学中开始提倡学生回归主体的理念，整个教学氛围也不再像以往那样紧张沉闷，教师们开始学会结合学生不同学习阶段，调整自己的教学方式，让学生在学习过程中更加的投入，实现高教育高素质的综合发展。在小学体育教学中，教师也应该了解学生年龄段的特点，结合当下学生性格的特点，结合新政策适当改变自己的教学方式，使学生在体育课堂上真正的动起来，释放学生天性，放松心情并且可以锻炼自己的身体，实现快乐体育课堂。

關键词：小学;体育课堂;快乐体育

在小学阶段，学生的心智尚未发育的很成熟，有着很大的好奇心和好玩心。而学生的健康成长又离不开游戏，应该在正确有意义的游戏中进行成长。所以教师可以根据学生性格的特点，将快乐体育的理念渗透进平时的体育课堂当中，将快乐融入进体育课堂当中，让学生在游戏的同时获得一个快乐的童年。所谓欢乐体育教育，并不只是单单的传授体育知识，更重要的是让学生参与进来，感受体育的精神，培养学生对体育这方面的兴趣。本文就小学体育课堂的现状和实现小学欢乐体育教育的方法。

1小学体育的现状

处在小学阶段的学生，年龄尚小，好奇心重，组织和团队意识太薄弱，所以在以往的体育教学当中，教师大多数会组织学生进行跑操，跑操结束后就会让学生做广播体操。这种传统的教学方法，不能说对学生的体育锻炼起不到作用，而是用这种方式来教学生，其一，学生的主动性很差，心里会认为上体育课负担很重，不想去跑操，也不想做自认为没有意义的体操，所以不乐意去上体育课。其二，这种方法太过于陈旧，使体育课堂变得死气沉沉的，学生的青春活力体现不出来，学生学不到体育精神也无法真正的锻炼身体，在课堂上也只会滥竽充数，偷懒。如果长期这么发展下去，学生的身体得不到锻炼，对体育精神也没有很好的认识，这就大大的违背了开设体育课的初衷。

2实现小学欢乐体育课堂的方法

分析完学生体育课的现状后我们不难发现问题在哪，所以教师应该结合新课改的要求，吸取以往教学方法经验，结合学生的性格特点，适当改变教学模式，从而使学生可以很好的认识体育精神，加强锻炼自己的身体，并培养学生的团队意识和竞争意识。

2.1开设课堂活动，符合学生的年龄特点

由于小学生正处在长身体的阶段，年龄尚小力量较弱，不当的运动容易对身体造成损伤。因此教师在开设体育课堂时，要注意课堂内容的运动强度和运动时间以及运动注意事项，要选择运动强度小运动时间合理，危险性又不是很大的活动来让学生积极参与。在自主活动时，教师也要观察学生，不可以做不符合年龄特点的运动以免造成损伤。教师要避免枯燥的课堂内容，不能只让学生觉得虚度了这一节课，所以课堂应该更生动活泼些，展示出学生们应有的青春朝气。所以教师在课外授课时，不要去选择广播体操之类的课堂内容，应该让学生积极主动的参与进去，从而切身体会体育精神。比如，教师可以在课堂上，让学生们跟着教师做好体育课的准备活动，活动脚腕手腕，注意拉伸，避免活动中出现准备不足而受伤的可能性。教师可以让学生进行双人竞走的游戏，来锻炼学生的竞争意识和团队合作意识。学生两两分成一组，拿出丝带，将两人的右脚和左脚绑在一起共同行走五十米到达终点。在起点有三组同学做好准备，吹响哨声后，学生们开始向终点走去。获胜的队伍可以在课堂上获得指定下一个游戏内容的权利。这个游戏不但可以培养两个学生之间的默契，也让学生知道了团队合作的重要性，设置奖励环节也是为了提高学生的竞争意识。在这过程中，难免会出现摔跤的现象，但是学生仍然起身，两个人共同向前走。也可以让学生深刻的了解到体育精神，重在参与从不放弃。

2.2开设课堂活动，符合学生的心理特点

小学生的特点是活泼好动，好奇心重，好胜心强。所以教师在进行课堂活动当中牢牢抓住学生们的心理特点，展开适合学生特点的游戏，来吸引学生，让学生积极主动的参加，培养他们体育活动的兴趣，养成进行体育活动的爱好，从而进一步锻炼自己的身体。教师在课堂中，可以进行有效游戏的策略，借此来达到体育课堂的核心内容。丢手绢游戏就是一个很好的体育教育方式，简单的游戏规则，学生的参与性也就很高。游戏规则就是，选出一个小朋友拿着手绢在坐成圆的同学身后游走，其他小朋友唱着丢手绢的歌，轻轻的放在小朋友的后面，然后就绕着圈跑，被丢手绢的小朋友就在身后追，追到了丢手绢的小朋友就要在圆圈中间表演节目，追不到就重复之前的动作。这个游戏简单，参与性也很高，符合小学生好动，好胜心强的心理特点。让学生在游戏的过程中放飞自我，身心得到愉悦，身体也得到成长。

结束语

欢乐体育课堂，让学生在课堂中放飞自我，释放了学生爱玩的天性，让体育课堂不再枯燥单一，并且能在游戏的过程中实现体育锻炼，不知不觉中培养了学生团队合作的意识和竞争意识，遇到失败也不气馁，在轻松的课堂当中增强了体质，训练了体育技能，锻炼了自己的身体，丰富了内心。

参考文献：

[1]刘洋. 小学体育课堂中的快乐体育教学[J]. 软件（教育现代化）（电子版），2019（8）.

[2]陈国强. 构建欢乐游戏课堂，加强小学体育教学[J]. 读写算（教育教学研究），2014（7）.