基于三教改革背景下《仓储管理实务》课程教学创新思路分析

廖丽琴　霍秀秀

摘 要：在三教改革背景下，高职院校的《仓储管理实务》课程教学要做出新的转变，通过创新教学方法、增加教学策略、促进教学效果来改善教学质量，实现在新的社会形势下的高质量人才培养。文章阐述了三教改革的内涵，分析了当下《仓储管理实务》课程教学中存在的问题，并且提出了三教改革背景下《仓储管理实务》课程教学的创新思路。

关键词：三教改革 仓储管理实务 教学创新

1 前言

职业教育是我国高等教育的重要组成，改革开放以来，职业教育为我国的现代化建设做出了巨大的贡献，为工业化建设和经济发展提供了有效的人才支撑。随着我国社会经济的转型，我国的高等教育也面临着一定的考验。职业教育经过多年的发展，在取得成就的同时也面临着一些问题。从整体上来说，我国的职业教育还存在着体系建设不够完善、职业技能实训基地建设有待加强、制度标准不够健全、企业参与办学的动力不足、有利于技术技能人才成长的配套政策尚待完善、办学和人才培养质量水平参差不齐等问题。基于职业教育存在的问题，2019年，国务院印发了《国家职业教育改革方案》，提出了“三教”（教师、教材、教法）改革的任务。高职院校在进行三教改革时，要将重点放在教师以及教法上。教师是教学的实际参与者，也是教学改革的执行者。在《仓储管理实务》课程中，教师要充分贯彻《国家职业教育改革方案》的相关内容，立足于专业课程的特点，来实现教学质量上的提升。

2 三教改革的内涵

2.1 教师的改革

三教改革的首要内容是教师的改革，教师是教学的主体，也是教学改革的主要实践者和参与者，教师的素质和水平对于学生的学习效果有着直接的影响。在三教改革中，首先是要加强职业院校的师资力量。对于师资力量的加强要从三个方面来进行：一是要组建高水平的教学团队，通过对课程的研究和实践经验，来打造众多的精品课程。二是要建设高素质的双师教师队伍，通过校企合作的模式，来引入优质的实践型教学人才，参与到人才培养中。三是要稳步推进职业院校的教师管理制度，能够在制度上不断的促进教师的能力提升，同时规范教师的教学和科研方式，保证课程教学的质量。同时，还要通过制度来有效的促进教学改革、新技术和新方法的应用效果等。

2.2 教材的改革

教材的改革需要教学工作者来共同完成的。教师作为教学的主体，在日常的教学工作中要充分的利用教材来进行授课，在授课过程中，教师要对教材中存在的问题进行指正、补充等，将问题及时进行反馈，共同完善教材。其次，教师还要开发教材的信息化资源，制作电子课件和视频教程等内容，充分利用线上教学形式来进行授课。另外，教师还应该及时的更新教材的动态，关注行业内的动态和变化，将行业和领域内的新技术、新规范纳入到教材中。教材的编制要制定相关的制度，要通过定时的内容更新，来不断的适应先进的科学技术的进步，才能够使得教材始终具有时效性。

2.3 教法的改革

职业教育是以实践型的人才为主要目标，在教学中要以理论教学为基础，以实践能力为主要目的，来进行教学方法的实施。在三教改革下，教法的改革所取得的效果最为突出，也是直接对学生的学习状态产生影响。首先，要以校企合作、育训结合为教法改革切入点。以增加实践内容和优化实践教学流程为主要方式，提升职业院校的实践教学形式。包括引入校企合作的实践教学模式，以及改革职业院校的学生考核方式等为措施，来实现实践能力的培养。另外，还要利用现代信息技术来推进教法的改革，引入大数据和人工智能等现代教育技术，建立虚拟教学和实践平台，解决实践资源不足等情况。

3 当下《仓储管理实务》教学中存在的问题

3.1 《仓储管理实务》课程教学方法较为单一

《仓储管理实务》课程是仓储物流专业的重点课程，是培养学生现代化的仓储管理能力的课程。在《倉储管理实务》的实际教学中，由于教学方式和教学方法上存在的问题，对学生的学习状态造成了比较大的影响。目前来看，在职业院校的《仓储管理实务》课程教学中，教师所采取的教学方法较为单一，基本上都是照本宣科的进行知识点的介绍，通过电子课件来进行内容讲解。在这样的教学方式下，大多数学生仅凭自身的学习积极性来掌握课程内容，而若是对课程内容失去兴趣，则会很难投入到学习的状态中。教学方法的单一，反映出了教师对于课程教学没有足够的重视。一方面，教师除了课程教学之外，还承担着科研和其他任务;另一方面，教师对于学生的学习效果没有相关的责任关联，自然也就对于课堂教学缺乏重视，从而在课堂教学中也很难认真的投入其中。

3.2 《仓储管理实务》课程教材内容较为传统

《仓储管理实务》的教材内容相对来说较为传统，没有能够及时的更新。而根据目前的科学技术的发展，尤其是物联网技术的提升，使得仓储物流产业得到了很大的变化。而职业院校的教材时效性不强，使得教材中的许多知识点和技术要求都以及落后，对学生产生了很大的误导。许多教师在教学中，对于这些问题就会向学生进行解释，及时的修正和更改。若是教师没有及时的解释，对于学生就会造成很大的影响。尤其是处在专业学习中的学生来说，最开始的专业知识的了解和学习，会对学生产生很大的认知影响。而教材是学生进入行业领域的标准，是学生未来学习和行业发展的基础，要严格的重视起来。教材的更新不及时，表明了教材编制工作的不完善。尤其是在教材的编制制度上，表现出很大的不规范性，使得教材缺乏时效性，从而影响了正常的教学工作。

3.3 《仓储管理实务》课程在教学中缺乏实际的应用教学内容

在《仓储管理实务》课程教学中，存在着重视理论课程而忽视实践的现象。教师对于课堂的理论教学表现出很高的水平，是因为专业教师都是深耕于本专业理论知识的高级研究人员，理论知识十分的扎实，在教学上也有十分丰富的经验。而对于实践活动来说，有些教师参与的很少，缺乏实践的经验，因此对于实践教学涉及的内容较少。另外，实践教学需要有效的实践场地和设施，有些学校无法满足学生的实践需求，导致实践课程很难开展。学生的实践学习环节比重较低，自然实践能力也就缺乏，与职业院校的人才培养目标不相匹配。

4 三教改革背景下《仓储管理实务》课程教学创新思路

4.1 引入互联网信息化教学手段

在《仓储管理实务》的课程教学中，要采用多种教学方法，来提升教学的效果。三教改革中改革教法就是针对教师的教学方法来进行创新。教学方法的增加，要以互联网信息化为主要手段来进行。通过信息化的技术手段，来增加教学形式。比如，教师可以利用互联网来开展线上教学，除了课堂的学习之外，要求学生利用业余时间，通过线上课程来学习专业知识。或者是通过计算机仿真技术，来模拟仓储管理的实务内容，使学生能够在计算机系统中来进行实践训练。另外教师还可以开发微课教学，通过录制教学视频来提升学生的学习兴趣，增加教学效果。综合多种信息化的教学手段应用，还可以不断变换教学方式，比如以项目为导向的教学法、以问题为导向的教学法等。这些教学方法的应用，配合先进的信息网络技术，能够最大程度的提升学生的学习积极性，来实现课堂教学的效果。

4.2 依托教材開展丰富教学内容

在《仓储管理实务》课程的教学中，教师不能仅仅局限于教材内容进行教学，要深入挖掘教材中的内容，来实现教学内容的丰富性。教材只是教学的基础，若是单纯的依靠教材来进行，不仅内容上十分狭窄，也可能会落后于时代。因此，教师要依托教材来拓展专业知识。教师可以利用互联网中丰富的信息，引入到课堂教学中，尤其是对行业内的先进技术和先进的理念进行教学，来提升学生对行业的了解，实现对行业的良好认知。同时，也要鼓励学生在其他时间通过网络、书籍等渠道，来了解和学习专业知识，了解行业动态，有助于学生建立良好的专业知识学习和职业规划。另外，为了保证专业知识的时效性，教师还应该积极参加行业内的交流活动，了解行业的动态和未来发展方向，在教学中，除了专业知识的讲解之外，还能够为学生建立准确的、具有前瞻性的职业规划。

4.3 加强校企合作，增加实践教师教学力量

校企合作的人才培养方式，是当下职业人才培养的主要发展方向。校企合作的育人模式，能够有效的解决学校师资力量和实践场地不足的问题，学校可以通过引入相关企业，来增加实践教学的力量。对于《仓储管理实务》来说，学生的实践管理教学可以深入到企业内部来开展，通过参观、实习等经历，使学生将理论内容充分的转化为实践的能力。值得注意的问题是，教师在进行实践教学中，可以依靠企业的管理人员来开展教学，配合学校的专业教师，来实现学生的专业化实践教学，有效的提升学生的综合能力。同时也要建立相应的实践考核制度，要能够对参与实习等实践活动的学生进行科学准确的评价。

5 结语

在三教改革的背景下，《仓储管理实务》课程教学要按照新的模式来进行，摈弃传统育人中不完善的内容，要建立提升学生综合职业素养的教学方法。切实的提升课程教学的质量，来打造高水平的《仓储管理实务》课程。

基金课题：2021年中国通信工业协会省级课题“基于‘三教’改革的项目化教学实施研究——以《仓储管理实务》课程为例”研究成果（ZTXJGXM2021004）。

参考文献：

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[3]周晓杰.体验式教学在仓储管理实务课程教学中的应用——以物品堆码为例[J].物流工程与管理，2019，41（12）：194-195.