探讨信息技术在农村小学数学教学中的作用

杨东娇

摘要：信息教学在当今社会数学教学中起着越来越重要的作用，使用多媒体教学可以使小学数学课堂充分地调动学生对数学的学习兴趣。在使用多媒体的情况下，数学符号、图形、动画和声音可以很好地结合，把静态教学变成动态教学。本文首先分析了多媒体在农村小学数学教学中的应用现状，然后了解多媒体在数学教学中的应用，发挥其作用。

关键词：数学教学;多媒体技术;农村小学

随着时代的进步，科技的发展，直到今日，信息技术已经进入了小学数学课堂教学。它以灵活多样的教学方式，充分调动了学生的积极性和主动性，提高了数学教学的效率和教学质量。如何将信息技术有效地融入教学是新时期课堂教学中亟待解决的问题。作为一名农村小学数学教师，结合过去几年的教学实践，我将谈谈信息技术对数学教学的重要性。

一、农村小学数学信息技术现状分析

在数学教学中，使用多媒体，需要教师在教材，教学目标等做好分析，然后结合数学知识点而制作数学课件 PPT，充分利用多媒体，使学生在课堂中尽可能地参与其中，从而提升学生在多媒体课件学习的效率。但是，农村学校在均衡发展的条件下，配备了多媒体，在多媒体的条件下开展教育教学，并没有取得显著的效果。主要的原因如下：

（一）教师对多媒体运用不熟练

由于农村条件落后，很多年轻教师不愿意投身农村学校教育，结果，农村学校的教师缺乏精通掌握和使用多媒体的能力。因此，在农村小学教学中很难发挥多媒体的作用。

（二）农村学校教育设施落后

当前，我市农村学校教育资源十分缺乏，教师和多媒体设备严重缺乏，很多教师教育多年从未使用过多媒体设备，甚至有些连电脑都不会。正因为如此，缺乏技术、缺乏多媒体设备，教师又未有经验，使多媒体教学难以实施。

二、多媒体教学在数学教学中的作用

（一）将教学难度与知识结合起来

通过多媒体优化课堂教学，因为在数学课堂上，学生很难通过教师的简单教学有效地掌握困难和困难的数学知识，这些数学知识对于学生的学习十分重要。通过多媒体的实际应用，通过多媒体教学在抽象抽象教学和学生难以理解的知识中使用多媒体教学，教师可以帮助学生掌握这些知识点。在这个过程中，教师不仅使用口头解释，而且还结合多媒体的使用，使学生能够引人注目，声乐、动手和脑力训练。 提高他们掌握数学知识的能力，它还降低了数学学习的难度。例如：教师通过在“图形分组”教学中使用多媒体来教授多媒体的解剖学。演示，便于学生清楚发现，这样可以更直观的便于学生学习。通过多媒体课件动画等演示方式，可以获得的效果非常明显。学生可以在生动的图像呈现过程中掌握图形变换中的分裂和重组关系，然后突破数学中的困难和困难知识。

（二）加大对农村小学教育的投入

第一，我市农村中的基础教育需要有计划有步骤的实施，并能够通过一些电子多媒体设备做到改善农村学校教学现状，除此之外，还需要健全的多媒体设施管理、维护机制，更好地发挥多媒体的优势;第二，提高教师使用多媒体的能力，主要是培训教师进行多媒体相关操作和教学技巧的使用，如课件制作，教学视频制作等，从而更好地教学;第三，小学教师在实际教学运用中，还需要不断了解多媒体教学技巧。例如：怎样利用多媒体技术有效地解决农村小学数学教学中的困难和重难点知识，能够使学生在数学课堂中发挥主体作用，从而提高学生的学习积极性，使学生掌握数学知识有效地进行数学学习，并充分激发学生的创造力和创新能力。

（三）多媒体可以扩大教学中的课堂能力

本人通过在农村小学教育实践教学中，知道写书的方法不仅耗费大量时间，学生也觉得枯燥乏味，没有学习兴趣，而且学生也不能接受课堂知识，但是通过教学证明，在多媒体的实践教学中，不仅可以节省时间，还可以增加课堂教学的容量。数学课堂，从而改善数学教学有效性。教师通过多媒体教学方法的效果优于传统教室。学生不仅可以掌握知识，而且教师可以在有限的时间内有效地提高课堂的能力，从而提高数学课堂教学的效率。

（四）使用多媒体进行静态运动

各种形式和丰富的插图是新课程标准的重要组成部分，但插图是静态的。多媒体课件可以是静态和动态的，以鲜艳的色彩和生动的画面展示活动的全过程，吸引学生眼球。例如：在教授“角”的概念时，首先在屏幕上显示一个亮点，然后从这一点画出两条不同颜色的光线，同时闪烁这个和由两条光线组成的图案，然后学生们会立即意识到角度是什么以及角落是如何形成的。

三、结束语

在科技、教育信息技术发展如此之快的今天在农村初等教育中，有必要不断加强新教育技术的整合。在实践教学中，多媒体教学方法在许多学校取得了一定的成效。因此，農村学校也需要在教学中积极引入多媒体教育和教学方法。特别是在数学教学过程中，更有必要改变旧的教学方法。多媒体教学方法可以将数学知识转化为具体的动态方式，提高学生的数学学习兴趣，并为教师开展数学教学活动。来指导和协助教学。因此，一方面，我认为有必要加大农村小学教育投入，统筹规划，使多媒体教育技术在教育中发挥积极作用;另一方面，它可以是多媒体，多媒体技术教育方式提高了农村小学数学教学质量，从而促进了农村学校在数学教学中取得更大成果。

参考文献;

1.潘必方，张春城.综合实践活动课程常态化实施策略———以漳州南太武实验小学为例[J].福建教育学院学报，2014

2.林琪.小学数学综合实践活动运用的思考[J].华夏教师，2015