浅谈农村小学生心理健康教育的策略

李娜

当今时代，农村小学生是新世纪的学生，他们正处在活跃、身心健康发展的重要时期。我做为一名教育工作者，每次看到一些有关学生因品行障碍或人格障碍做出违纪事情的时候，我的心情便很沉重。为何会有那么多的学生，会无所顾忌地去违纪，甚至违法，为患社会，我想这除了少数客观的原因以外，更多的原因是学校还在于应试教育，对学生的心理素质教育不够重视，导致他们的心理不够健康。下面我来谈谈开展适合农村小学生身心特点的心理健康教育工作的一点体会。

我曾经在五年级某班上一节关于“如何对同学有包容心”的心理测试，得出的结果是大部分同学都不支持“包容”，个人好胜、好强很严重，我问同学们为什么不能包容？他们回答是，他先错，我凭什么还包容？我再问，如果他不是故意呢？你也不原谅吗？这时候全班鸦雀无声，没有人回答了。我又说，同学之间要学会换位思考，“故意”和“无意”的区别。根据这节课的例子，我更加知道，小学生心理健康的教育离不开学校和老师。

一、学校的环境和文化建设是实施小学心理健康教育的基础

1.校园主环境建设

一流教育要有一流的主环境建设，主环境建设是学校心理建设的首要任务。学校主环境，应以崭新面貌出现，尽可能地体现“新颖、整洁、明亮、美丽”的风貌。要把各种建筑物构建在绿化环境中，使学校成为花园式的大教室，让池塘、名花异草、茂林修竹、绿色草坪也成为学生修身养性的环境。

2.校园文化建设

学校要通过开展各种艺术、文化、体育、科技和学习名人等活动，提高学生兴趣，活跃学生身心，达到陶冶情操、美化生活、融洽师生关系的目的，改善学生心理环境。

3.学校校风、班风、教风、学风“四风”建设

学生的生理、心理、智力、能力等综合素质，在良好的校风校貌这个心理环境中能得到良好的发展。良好的校风校貌也能为学校综合性心理健康教育创造良好的心理环境。

4.学校还应努力创设良好的家庭心理环境

学校设立“心理健康室”，要有专业老师负责，也可以联合居委会等社区基层组织，定期对家长进行心理健康知识培训，向家长传授孩子身心发展的常识。让家长们认识到：培养学生良好心理素质离不开和睦、文明、阳光、愉快的家庭环境。学生从小能生活在温暖、愉快的家庭中，得到父母、长辈的正确的爱，必然会感受到家庭的温暖、安全、愉快，充满欢乐和信心，良好的情绪从小就占据心理状态的主要地位，从而保证每一个学生身心健康地发展。

二、农村小学生心理健康教育关键是教师

开展心理健康教育，不只是一两位专业教师的事，它还需要全体教师的重视和参与。教师不仅是学生知识的传授者，更是学生学习的楷模，他们的一言一行对学生都有较大影响。我认为为了学生的心理健康，教师还要做到以下几方面：

1.教师要尊重学生

根据学生的犯错去发现和利用他的闪光点，“该生是否尊重师长”是班主任评定一个学生品行的首要条件，而作为班主任是否问过自己“我尊重學生了吗？”尊重学生包括尊重学生的人格，尊重学生的劳动，尊重学生的成绩，尊重学生的隐私。

2.教师不可有私心

这“私心”指的是班主任对待学生要公平、公正，不能感情用事。成绩好的学生都受老师的青睐，但是我们教师不能因为某某学生成绩好而偏心偏爱他，甚至做出不公平的决定。要一视同仁，用跟多的精力与差生谈心、交流，引导他们进入正确的学习轨道中来。

3.教师要讲诚信

“诚信”这词不只是适用于商品社会，也是要求教师必须做到的。有些教师在向家长汇报学生情况时，会无意地把情况夸大或缩小;应承了学生某些事情，过后又不认帐;有时在学生面前和同事无所顾忌地乱扯。这些微小的事儿都会让学生觉得，教师都可撒谎，我们怎么不可以呢？

三、学校心理健康教育于各学科教学中，是开展小学心理健康教育的根本

一是每一位教师在上课时都应该时刻记得帮助学生保持良好的情绪。对学生要和蔼可亲，以诱发其良好情绪;善于观察学生情绪变化，及时排除不良情绪的干扰;减轻学生过重的课业负担，创造生动活泼的教育教学情境，使学生乐于学习;发现并表扬学生的优点，尤其是"弱视群体"，更应及时发现他们的闪光点，抓住教育契机给予不同方式的赞许，鼓励他们进取。

二是利用学科知识加强情感教育，培养健康情绪，使学生有良好的情感生活。

四、建立师生之间，生生之间良好的人际关系，是开展小学心理健康教育的重要保证

教师应该引导学生建立良好的人际关系，保持心理相容。一个学生能与周围人保持一种融洽，正常的交往，才能在心理上产生安全感，归属感和自信心。

随着社会的发展，目前学校教育已慢慢成为学生心理健康教育的主战场。这不仅仅需要专业的心理辅导员上好心理健康教育课，更需要其他各科老师结合本学科特点，把心理健康教育的原则，方法充分运用到教学中，两者有机结合，确保青少年的健康成长，使学生的人格得到和谐发展，为适应未来的社会需要在能力上和心理上作好准备。使他们真正成为有理想，有道德，有文化，有纪律，长大为社会服务的一代新人。