课堂教学与疫情相撞的实践之路

晋良先

摘要：小学二年级是小学语文教学的关键时期。根据学生的心理特点，只有在二年级时才会对语文的学习有一定的认识。而在这关键时期，恰好遇上新型冠状病毒，我们无法按时返校，要在短暂的不到两月的时间，完成一学期的教学任务，这对我们二年级老师提出了课堂教学的更高要求，我们教师必须不断尝试新的教学方法，以满足有效的课堂教学需求

关键词：小学语文      课堂教学      疫情          实践之路

2020年注定是让我和孩子们刻骨铭记的一年。新冠肺炎阻隔了我和孩子们按时返校的约定。面对疫情，我们教师迎难而上，改变教学方式，更新教育观念，结合低段儿童特点，做好教学工作。

一、疫情期——做好网课学习与督促

开学时间到了，我们因为疫情不能回校上课。我结合领导要求以及本班学生家庭特点，推荐了《国家中小学网络云平台》让孩子去听清华附小老师的课。并极力推荐“清华”二字，大部分家长就很有兴趣，督促孩子听课。对于个别没认真听课的孩子，我通过作业批改情况，锁定人选。与家长交流无果后，我也不强求，（毕竟孩子是他们的），要学会体谅家长。对于积极学习的孩子，我都及时表扬，增强孩子的学习兴趣。

另外，我做到提前听清华老师的课，做好笔记，有征对性地布置孩子们的作业。语文做到：1、学生自学生字，自写生字，自背课文。2、加强课外阅读。3、加强书写督促。

我还积极向家长学生推荐《国家中小学网络云平台》的防疫教育和心理健康教育。让孩子们增强防疫必胜，返校离我们不远的信心。

我每天认真批改家长上传的学生的作业，对学习情况，做好记录，以便开校有针对性地对学生进行教学。

二、复课后—— 做好高效课堂教学

疫情缓解后，我们小学低段于五一节后，踏上了返校学习之路。学习时间不足两个月，要如何完成学习任务，并且效果不错呢？为了使学生在有限的课堂时间内获得更多的知识，我必须结合我班学生的特点和语文课本的内容，不断优化教学方法，激发学生的学习兴趣，使学生更好地融入到我的课堂教学中，从而有效地提高我的教学效率。

（一）落实常规教育，抓好课堂纪律

有人会说，课堂纪律是看你老师上课是否有吸引力。我承认有这个方面的关联。但是，对于二年级的孩子来说，面对漫长的假期，老师一年半的教学工作中养成的良好习惯，都有可能抛掷脑后了。好的课堂纪律，还是有助于老师的教学效果的。于是开学后的第一天，我与孩子们重新复习常规要求。（按时到校，有病有事要请假，佩戴好标志，积极参加室内操训练等要求）。让孩子们把遗忘的常规要求，回归到脑海中。这样，孩子们都能按时到校，两个月的学习，只有一个孩子请了半天假，其余没有一个孩子耽误学习时间。

复课后的课堂教学，层次分化，肯定很明显（假期认真学习的孩子很优秀，不认真的孩子与别人的差距很明显）。因此，针对此情况，我提出课堂要求，会的孩子不能打扰不会的同桌。不会的孩子，要打起十二分的精神，认真听讲，因为要随时接受老师的关注。

（二）布置学习要求，提高学生的自学能力

对于小学二年级的语文课程而言，学生的预习主要是了解课本内容和字词。由于小学二年级学生的自学能力有限，要求教师指出预习的要点，提供方法指导，明确预习的要求，同时动员家长进行监督。复课前，做好学生学习的预习要求。1、正确、流利地朗读课文3遍以上，并提出问题。2、指出要求背诵的内容，做到背诵过关。3、课后生字，做到圈画偏旁，书写大写字母，组词两个以上。并认读、书写到位。绝大部分孩子都能在疫情中认真完成，家长能督促听写。通过以上方法，简化了课堂教学的导读部分，并为学生提供主动学习的机会。

（三）结合教材，抓好重难点，提高课堂教学效率

疫情后的复课学习，时间短，任务重。我们二年级照常要考试，还要参加市上教学的评估。为了提高课堂教学效率，教师必须把握教材重难点，还必须结合学生的理解力，加深学生的学习记忆并拓宽他们的知识面。避免出现浪费课堂时间的情况。如：《太空生活趣事多》，使用多媒体向学生展示许多与太空有关的视频，使学生在观看中了解太空的趣事，更快更好地理解了课文。另如：部编版二年级下册二单元和七单元，都有比喻句的学习。我在复习该内容时，结合词语，句子，段落进行复习。让学生不仅了解比喻词、比喻句，还会把他们运用到自己的写话中来。这样的训练，让绝大部分孩子在写话时，都能用上一两句比喻句。

（四）寓教于乐，增强课堂教学的趣味性

老师希望教的时候快乐，学生希望学的时候快乐，这就是“寓教于乐”。要想有这样轻松有趣的学习氛围，我在教学的内容中融入学生喜欢的游戏。通過这种方式，学生可以在游戏中获得知识，在学习中获得乐趣。二年级学生的好胜心强，他们在游戏比赛中都非常认真。热情而浓厚的学习氛围也使学生高度集中，这样课堂教学的效率自然提高了。如：复习古诗、名言时，采用游戏接龙的方式。学生对本册的古诗、名言的背诵掌握都非常牢固。

（五）分层教学，分层辅导，提高教学效率

学生都有差异性，因此，我们要做好分层教学和分层辅导，实现不同层次学生能力的发展。在分层教学中，教师的任务是引导学生充分挖掘知识内容，逐步建立知识体系，满足教学的要求。如：在教学《彩色的梦》，老师要求学困生反复学习和练习巩固基础知识。对学业优秀的学生，就会要求展开想象写诗。在分层辅导时，我抓住机会，见缝插针，对疫情期没有学习的孩子进行辅导。如：中午到校，上课前辅导十分钟。下午放学后，在同学扫地的那十多分钟时间，要求到老师面前读课文，读词语。正是抓住网课没认真的孩子辅导，我班的语文成绩才没下滑，53个孩子，全达到市上85分为优秀的要求。这与平时的分层辅导有很大关联。做好了分层教学，分层辅导，班级的教学效率自然提高了。

2020年的疫情之路漫长，但是我们在党和国家政府的领导下，顺利完成了教学任务。我也在课堂教学与疫情相撞的实践之路上，学会了更多的教学策略，也取得了市上语文评估第一的优异成绩。