小学二年级语文写话教学训练

蒋建银

摘要：写话教学是小学语文教学的重要组成部分，旨在提高学生的写话和语言能力，全面培养学生的语文素养。然而，在当今的小学语文教学中，教师往往忽视写话教学的发展，选择性地忽视低年级学生写话能力和语言能力的培养。此外，一些语文教师缺乏写话教学的组织能力和读写能力，这一再削弱了学生的语文素质，限制了学生语文水平和内在素质的提高。从这个意义上说，本文对小学二年级的语文写话教学进行了研究，并结合实际案例揭示了学生的写话形成模式和方法，希望能为相关教师提供一些参考建议。

关键词：小学语文;写话训练;教学研究

引言：在新政逐步深入改革的过程中，素质教育的价值越来越明显，包括学生的文字书写能力，不但可以帮助学生灵活运用所学的语文知识和基本字典，而且可以提高学生的知识水平，使他们能够更自由地表达自己的感受、表达自己的观点，从而促进学生综合技能的培养。众所周知，学童正处于身心迅速发展的时期，即学生有本能的愿望和对知识和技能的需要，在这种情况下，教师要展开文字教学，可以很快加强学生的基础，提高他们的能力，提高学生各方面的融合水平。所以，小学语文教师应充分认识语文写话教学的重要性，积极寻找机会，培养学生的技能撰写演讲稿并确保其积极发展。

一、培养学生的兴趣

教学经验表明，当学生对某个特定主题更感兴趣时，主动性将会大大提高。所以，小学二年级的老师一定要经常对学生进行表扬，对学生的写作内容给予合理的评价，可取之处一定不要吝啬表扬的话语。教师还可以要求学生在上课时大声朗读句子，帮助学生进步。老师在课堂之上一句简单的表扬语，如："我觉得你这里写得真好""你最近进步了不少呢"。一些简单的赞扬，可能会使学生心中埋下一颗种子，对于写作的兴趣也会逐渐变的浓厚。

二、加强阅读指南

在课堂上教阅读时，学生必须完整，流利且准确地阅读所有课文。认真研究文本的关系和特征，单词的连接和排列以及句子的順序。同时，还必须注意一些单词的积累。注意在文本中使用标点符号，并特别注意在文本之间的对话中使用标点符号。因为当学生写作时，大多数学生必须在人物之间进行对话。例如，当教书时，在本文中使用《坐井观天》来告诉学生如何在对话中使用冒号和引号。主要方法是在学生阅读课文时阅读会话中的标点符号。自然地，事先了解会话中标点符号的使用，然后练习适当地显示会话标点符号。

三、训练学生写话技巧

在学生表达了自己的想法之后，教师应训练学生系统地书写这些分散的单词和句子。学生能否写出逻辑严谨的句子是培训的关键。写作技巧使学生能够表达自己对生活中所观察到的内容以及通过优美的文字所写内容的想法。在学习了句子结构之后，老师可以教给学生一些常见的写作技巧，例如隐喻，沉着，拟人化和其他修辞技巧，以便可以将不同的写作技巧正确地运用到自己的写作训练中。例如，如果一位老师要求学生描述一个对象，如果没有书写的能力，则学生在写作时会以不同的方式描述该对象，但这种解释有点令人困惑，并且书写不够吸引人。老师应该教育这个领域的学生，以便理解描述对象，重写位置和简短地写作位置时应遵循的顺序。了解这些写作技巧可以生动地描述事物时观察到的内容，并使用更多的单词来描述事物的奇妙事物。

四、引导学生想象

想象力可以为学生创造丰富的精神世界，提高他们的意识。当学生没有想象力时，写作内容不仅更加严谨统一，而且限制了学生的思维能力，不利于未来的发展。因此，教师应该引导学生去想象。例如，在形成学生想象力的过程中，教师向学生展示一个或多个图像，要求学生看着这些图像想象下一个图像中会发生什么，并要求学生自由发挥想象力。不同的学生对图像中显示的内容有不同的理解，有不同的想象力。因此，继续教育将使学生有更灵活的思维和更广阔的想象力，并在写作过程中写出更多美丽而富有想象力的文字。

五、加强各种形式的写话指导训练

1从词到句的训练

小学二年级的汉语教学仍然是基于单词的，但是与小学一年级的简单识字不同。在这一点上，必须进行特定的单词构成训练，根据单词写句子，然后专门指导学生。

2看图写意

所谓的看图写意是对情况和文字插图中的故事的书面描述。这样，即使学生对课文中的插图有深刻的理解，例如，在《狐假虎威》中有一张图片，指示学生根据图片写几句话。如有同学是这样写的：一只狐狸趾高气扬的走在前面，老虎露出诧异的表情跟在狐狸的后面，梅花鹿、兔子见了打老虎，都被纷纷吓跑了。

结语：通常，低年级的写作训练在引导学生的写作习惯，写作技巧和写作兴趣方面起着重要作用。语文老师必须考虑学生的心理，正确认识到教育学生写作的重要性。根据人格特质和学习能力等多种因素，适时地改变教育观念，引导学生养成提取优美的单词和句子的良好习惯，并巩固和改变写作的基础。通过生活教学，学生可以发现写作的魅力激发了对写作的兴趣，提高了学生的写作技巧。

参考文献：

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