浅谈差异化教学在初中数学教学中的应用

邹淇林

摘要：随着素质教育的发展，在中学教育中，学校对学生的差异化教学模式越来越重视。本工作主要结合中学生学习数学课程的需要，通过差异化教学模式，用“因材施教”的方式进行数学教学，从而使学生在这一过程中记住数学知识，同时也为今后学生学习数学技能奠定良好的基石。

关键词：差异化教学;初中数学;应用

改革开放以来，中国教育取得了优异的成绩，其成绩得到了国家和人民的高度认可。随着新课程改革的实施，因材施教的教育方法已经在教学中开始实践，差异化教学成为主要的教学方式之一。然而，在当前的教学过程中，由于差异化教学模式比较新，实施过程比较短，存在很多问题，教师必须在探索中不断创新和改革，才能达到最佳效果。

一、差异化教学意义

差异化教学是指根据学生的兴趣天赋和学习能力的不同，制定不同的教学计划，再进行有目的地教学，促进学生的学习兴趣，引导学生自觉学习，提高学生的学习效率。

由于教学环境的不同，大多数学生对数学有不同的理解。在教学过程中，数学教师应用差异化教学方法，根据学生的学习成绩判断自己的数学能力，引导学生时刻关注数学课程的教学动态，寻找适合自己学习的最佳方式，同时教师讲授数学课程，提高学习效率。另外，在实际教学过程中，教师可以提前为学生设定阶段性学习目标，引导他们找到新的学习方向，结合学生学习数学知识内容的特点和技能，关注他们的兴趣爱好，让学生在学习数学时发现自己的优势和潜力，结合自己的兴趣，更快地接受复杂的数学知识。

差异化教学在中学数学课堂中的应用发挥着重要作用，体现在以下几个方面。

首先，它能满足学生的发展需求。初中数学课堂差异化教学模式可以兼顾优秀学生和学习困难学生。差异化教学一方面可以另成绩优异的学生充分地发挥自己的优势，另一方面让学习一般的学生攻克课堂上不会的困难，并向其他学生学习，从而从解决问题，提高班级的整体效率。其次，可以最大限度地激发学生对学习数学的兴趣，润物细无声地帮助学生提高学习数学的能力，为建设高效的数学课堂奠定坚实的基础。最后，差异化教学模式不仅适用于初中数学课程，也适用于其他学科，帮助其他学科提高学生学习的效率，从而提高学生整体的成绩。

二、差异化教学在初中数学教学中的应用

1、教育目标分层

为了帮助中学生提高运用知识的能力，巩固所学知识，中学数学教师必须科学合理地设计和组织任务。这种分层的作业安排不仅可以让学生更高效地完成作业，还可以提高学生的整体实力。中学数学教师在设计家庭作业时，必须根据学生的能力进行教学，并能设计与基本型、综合型和应用型相关的问题。对于学习困难的学生，主要是加强基础知识的巩固，让他们写出清晰的解决问题的思路;对于最好的学生来说，他们应该关注全面的话题;对于成绩平均的学生，他们应该关注实际问题，并处理综合问题。当学生完成作业时，教师可以更直观地发现学生的缺点，也可以更清楚地理解学生的思维方式，发现他们的缺点，并采取有针对性的指导，提高他们对数学的理解。

2、学生能力分层

一般来说，教师在设定教育目标时，应充分考虑学生的整体数学学习能力，用科学的方法将学生分为基础好的和基础差的两个层次，然后进行分层教学，从基本问题出发，让学生理解数学的深度，并将其应用到数学中。然而，分层教学的主要功能不是根据学生的优缺点对其进行分类，而是使用不同的方法帮助中学生高效学习，帮助学生在科学方法的指导下学习数学。通过调整学习方法，让学生缩小数学基础好的学生之间的距离，从而优化课堂的整体表现。

3、教学优化分层

寓教于乐能让数学充满乐趣。因此，教师在设計教学时，可以融入多种情境，以异化教学为基础，激发学生的主动性，吸引学生的目光，积极讨论，提高学生学习效果。另外，教师要把握住选题的难易程度，不能太简单，也不能太复杂，在充分解读教材内容的基础上，根据学生的差异性提出合理的论点，让学生去讨论，去解决。教学结束后，教师应该根据教学的成果进行自我反思，全面评估，找出自己的不足，提出有效的措施，并积极落实整改，进一步以提高教学能力。例如，在因分式分解的教学中，教师可以将分解过程步一步一步地列出，给普通程度的学生逐步反复讲解，而程度较好的学生，就不用如此繁琐，一步到位，甚至可以从多方面展示。这样一来，不仅能多方面兼顾，还可以锻炼学习的思维能力，激发学生学习兴趣，提高学习效率，从而达到教学目的。

结语

总之，在中学数学教学过程中，应结合差异化教学方法，实现学生的全面发展。通过设定分层的教育目标、制定差异化的课程和设置差异化的教学评估方法，合理开发学生学习数学的潜力。综上所述，中学数学教师可以采用差异化教学方法来提高教学质量，从而提高学生学习数学的全面能力。

参考文献：

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