古代文学教学与大学生思政能力的培养

刘松梅

摘要：将古代文学教学与思政教学相互融合，能更好的帮助学生提升相关能力。在古代文学授课内容当中，有很多方面都可以进行思政教育，相关教师如果对其也进行正确的把握和引导，不仅能使学生习得古代文学相关知识，同时也能助力学生思政能力，得到不断的提升。本文将进一步分析，在大学古代文学教学过程之中，如何更好的提升学生所具有的思政能力。

关键词：古代文学教学;大学生思政能力;培养

引言：随着经济全球化的进程不断加深，思想朝着越来越多元化的方向发展，在这一过程中，对学生的思政能力既有助力作用，也有阻碍作用。使学生能够有更多的机会去面对不同的情况，同时多元的信息也使学生可能无法辨别是非。因此在新的时代背景之下，将思政教育融入到各个学科之中是必要的趋势，对于古代文学学科来说其也肩负着培养学生思政能力的责任。在目前的授课过程中，关于思政教育方面仍存在许多问题，相关教师必须要深刻的意识到目前教育所存在的漏洞并加以改正，不断的发掘古代文学知识与思政的连接点，为学生创设更加多元化的古代文学课程。

一、目前在古代文学教学中对大学生思政能力培养的现状

大多数高校的古代文学授课教师，并没有认识到该科目与学生思政能力的关系，也没有发掘出古代文学知识与思想政治教育之间的联系，进而在课程开展的过程中没有将两者进行有机的结合。一些传统的古代文学教师在思想上仍停留在以往的教学观念之中，觉得课程的教学仅仅你应该停留在课程知识的讲授上，没有深入的对课程所具有的意义进行挖掘，导致课程的讲授只是停留在表面。并且有些教师上课的方式比较枯燥，使得学生已经对这门科目产生了厌倦心理，从而就算教师在教学过程中加以思想政治教育，学生也没有兴趣去听，因此所能达到的效果微乎其微，学生所具有的思政能力也无法得到有效的培养和提高。

在快节奏的生活背景之下，学生很难静下心来对古代文学进行深入的研究，因此也就无法对古代文学当中所蕴含的知识以及思想情感得到深入的吸收，这是时代快速发展所带来的弊端之一，同时对学生的成长和发展也有着阻碍作用。在现在的教学过程中，教师对古代文学授课的重视程度其实也受到了时代快节奏的影响，有些教师对课程的认真程度降低。这些都或多或少的影响着该课程中思政教育所能达到的效果，进而对学生相关能力的培养和发展产生影响。

二、在古代文学教学过程中对大学生思政能力培养的相关策略

（一）建立学生对古代文学科目的兴趣，为思政教育的融合奠定基础

随着时代的不断发展，人们的生活节奏越来越快，大学生在校生活也是这样，除了生活节奏的影响之外，同时有些教师课程开展的方式并不生动，使得许多学生对于古代文学课程的热情越来越低。学生的思维没有投入到课堂当中，就不会从课堂中吸收知識，也就不会对课程当中所融合的思政教育得以吸收。因此，如果想要在古代文学授课过程中更好的对学生所具有的思政能力进行提升，就必须要先让学生对该科目有学习的欲望，使学生融入到课程当中，才能推动学生在课堂中主动吸取知识，获得思政教育，提升相关能力。这就需要教师更新自身所具有的教育理念，在平时备课的过程中积极的去钻研，什么样的教学模式更适合高校学生什么样的内容更能吸引起高校学生的注意力，为学生创设内容丰富富有趣味的古代文学课堂。

在以往教学时，教师大多都是用幻灯片的形式，一边讲解，一边翻页来为学生进行讲解，而幻灯片当中知识展现的形式大多都是文字或图片。在该课程刚刚开始进行时，这种方式可能会让学生的注意力集中在多媒体上，进而有较好的教学效果。但是如果长期使用这个方式，则学生也会慢慢觉得枯燥乏味，因此教师需要不断的创新课堂，才能使学生对课堂一直存有新奇感。例如，随着互联网的不断发展，在各大平台上都有对古代文学有深入探究的人，这些人都以不同的形式在网络上传播着古代文学知识，教师可以在平台上搜寻相关的视频，以代替幻灯片当中枯燥的文字和图片，在授课过程中，通过讲解加视频的形式展现给学生。视频选择的时候，教师应该注重选择一些表达较为通俗易懂，内容较容易理解的视频，从视觉和听觉上共同刺激学生的思维，让学生对古代文学课程充满热情，进而从中不断学习更多的优秀文化，接受思想政治教育，并且提升自己所具有的相关能力。

（二）开展古代文学经典作品的研读会，让学生从中接受思想政治教育

教师在进行授课时，不能一味的对固定的知识点进行讲解，也可以在讲授过程中融入一些新的形式，既能抵消学生对课堂的抵触心理和厌烦心理，同时也能不断培养学生的其他能力。例如可以在课程时间较为充裕的条件下，为学生开展古代文学经典作品的研读会，选择一些较为经典的作品，让学生在课堂上进行阅读和研读，让学生相互之间进行讨论，进而促使学生对经典著作当中的情感进行学习和吸收，使其感受我国传统文化所具有的魅力。在研读的过程中，学生也能够感悟到古代文人所具有的思想政治能力，从中受到思政教育。

教师需要注意的是，在书目的选择上，既要选择经典的著作，也不能选择过于难理解的著作。教师可以通过互联网平台去为学生发放一些调查问卷，通过问卷的数据来分析学生实际的古代文学知识素养水平，以及学生对什么样的作品更感兴趣，基于以上这些调查结果，去选择适当的文学著作保证学生能够真正的去进行阅读，从而才可以让学生能够从研读经典著作的过程中获得思政教育。

在开展研读会时，教师应该指以相应的指导，因为基于学生的水平，可能很难发现著作当中所蕴含的思政知识点，此时就需要教师加以正确的引导，让学生更深刻地去感悟作品当中所蕴含的思想情感。

结束语：在古代文学教学中融入适当的思想政治教育不仅能够提升学生的相关能力，同时也能帮助学生更好的去理解古代文学知识，感受古代文学的魅力，对我国的传统文化更有认同感。相关授课教师必须要深入挖掘古代文学授课内容，发现其与思政教学所能结合的知识点，为学生创设更有意思，更有内容的古代文学教学课程。

参考文献：

[1]季自军， 张小丽. 发挥古典文学在大学生思想政治教育中的时代价值[J]. 高教探索， 2017（A01）：2.

[2]田红星.中国古代文学作品对当代大学生思想政治教育的启示[J]. 短篇小说（原创版）， 2017（8）.