家庭教育怎样影响孩子的学业成绩？

罗凤娇

自17世纪以来，关于父母的价值观、目标、技能和态度如何传递给孩子一直是哲学家们争论的话题。例如，约翰·洛克（1689）在他的《关于人类理解的文章》（Essay Concerning Human Understanding）中提出，孩子出生时就是一張“白板”，父母和社会可以很容易地将他们的价值观和信仰传递给孩子。与此相反，珍和雅克·卢梭（1762）认为，儿童“天生善良”，父母和社会有责任维护和进一步教导儿童固有的价值观。与几个世纪前的哲学家类似，今天的教育和发展心理学家同样对父母与子女互动的教养过程充满兴趣。

而青春期是人类发展的一个特殊时期，在这个时期，学校和家庭环境的相互作用变得至关重要。在此期间，青少年从高度依赖和控制的儿童期过渡到自我探索和自主意识不断增强的时期。具体来说，青少年开始发展他们的自我意识，探索他们与家人、朋友以及更大的社会的关系。因此，青春期不仅是青少年变化的时期，也是家庭单位变化的时期。

那么，家庭教育的差异到底体现在哪些方面呢？下面从育儿实践和养育方式两个角度来谈一谈。

育儿实践指的是父母为使孩子更好更成功地适应社会而采取的一些具体做法。例如，要让孩子在学校取得成功时，父母可能会与孩子一起做作业，为孩子提供阅读时间，以及参加孩子的学校活动等。心理学家研究了不同育儿实践的作用。

父母让孩子社会化的一种方式是与孩子的日常生活互动并参与其中。研究发现，父母主动参与学校活动越多，尤其针对小学学龄儿童，孩子在学校的学业表现越好。

此外，研究发现，父母的参与在青少年时期有所下降。青少年越来越需要表达他们的自主性。正如文策尔和巴特尔（2001）所指出的，青少年发展的一个标志是从家庭中获得情感和心理上的独立。由于对自主性的需求增加，青少年可能会对父母的高度参与做出消极反应。

家长参与子女教育的另一种方式是监督他们的课后活动，如监督家庭作业的完成情况，监督与同伴的活动，以及检查学校教学的进度。研究发现，父母参与和监督家庭作业与青少年完成家庭作业质量有关。

除了对家庭作业的监督，研究表明，监督孩子放学后行为的父母比不监督孩子放学后活动的父母更有可能培养出高成就的孩子。

父母让孩子社会化的一个主要方式是向孩子传达他们希望孩子实现的目标、愿望以及希望孩子内化的价值观。父母对其子女所期望的状态或结果的内在表现反过来又组织和指导父母对子女的行为。父母对教育的价值观代表了父母对子女教育成就的重视。在学业成绩方面，父母可能会为孩子设定一定的目标和期望。同样，父母可能会向子女传达他们对学校的价值观（即教育的重要性），并让子女接受这些价值观和期望。以往研究发现，父母的抱负、目标和价值观与子女的学业目标设定、在学校的坚持、智力成就和大学出勤率有关。

养育方式是父母养育孩子的情感氛围。鲍姆林德（1989）对父母进行了广泛的观察和访谈，将养育方式归为三种类型：权威型、专制型和放任型。

他认为，权威型的父母是热情的、有求必应的，在孩子探索和追求兴趣的过程中为他们提供关爱和支持。这些父母对他们的孩子有很高的成就期望，并且通过双向沟通和鼓励来培养这些成熟的要求。权威的父母在温暖和回应方面做得好的同时，在控制和成熟要求方面也比较多。

专制型父母对孩子既不热情，也不负责。他们对孩子有很高的成就期望，主要是因为他们不能容忍自私或不恰当的行为。这些父母很严厉，期望孩子服从，并在孩子行为不端时行使权利。在与孩子交流时，专制的父母通过规则和命令来表达他们的要求和期望，而不会向孩子传达这些规则背后的基本原理。例如，专制型父母可能会坚持说：“你最好在学校表现好……因为是我说的。”这些父母通常有比较高的要求和控制，但在回应、热情和双向沟通方面表现欠佳。

放任型的父母对孩子需求的反应是适度的（即有些父母高，有些父母低）。然而，这些父母对孩子的成熟程度要求较低，对不当行为的容忍度过于宽松。在与孩子交流时，放任型的父母通常不屑一顾，漠不关心。

鲍姆林德对学龄前至青春期的儿童进行纵向抽样，发现成长在权威型父母家庭的学龄前儿童比其他孩子更成熟、更独立、更亲社会、更积极、更注重成就。而放任型父母养育的学龄前儿童在自立、自我控制和能力方面表现比较差。通过为孩子提供温暖、自主和高成熟度要求而表现出较高水平的权威教养型的父母，其孩子的成就水平较高。

为什么权威的父母教养方式与积极的学业成绩有关呢？德金（1995）列举了三个原因：第一，权威的父母提供高度的情感安全感，为孩子提供舒适感和独立感，帮助他们在学校取得成功。第二，权威的父母为孩子的行为提供解释。解释让孩子们意识到并理解父母的价值观、道德观和目标。这些目标和价值观的传播为这些学生提供了在学校表现良好所需的工具。第三，权威的父母与孩子进行双向沟通。这种沟通方式培养了人际关系的技巧，培养出适应能力更强、更受欢迎的孩子。无论是在社交方面还是在学业方面，这些人际交往技能都有助于孩子在学校取得成功。