中职体育教育中意志品质的培养研究

马志伟

摘要：随着职业教育改革深入，中职体育教学应得到进一步加强和优化，我们要积极引入新的育人理念和授课方式，以此更好地激发学生兴趣，强化他们对所学知识的理解和应用水平，提升教学质量。意志品质作为中职体育课程的重要组成部分，对中职学生全面发展意义重大，鉴于此，本文将针对中职体育教育中意志品质的培养展开分析，并提出一些策略，仅供各位同仁参考。

关键词：中职体育;意志品质;培养策略

一、丰富授课内容，组织多种体育活动

处在青春期的中职学生不喜欢枯燥、单一的内容，因此，教师应给学生更多选择，让他们在体育课上可寻找到适合自己的体育活动项目，这样方可提升意志品质的培养效率。在此之前，我们要对本校情况、学生学情进行深入了解，在融合双方情况后方可制定出切合实际、能够切实执行的体育活动项目。在设计体育活动内容时，应确保其具备健身性、趣味性、科学性等特点，尽可能让活动本身与学生生活产生联系。

本人所在的郑州商业技师学院体育教研组，近年来在这方面进行了不断的尝试。例如，对于电气系、机械系等男生较多的系，给他们提供武术、篮球、跆拳道、健身等项目，这样可使其在运动中彰显自身个性、释放心中压力。对于医药系、商贸系等女生较多的系，有些学生喜欢安静，给她们提供太极拳、八段锦、健美操、瑜伽等项目，让他们能在运动中获得身心的宁静感，从而爱上体育，树立良好体育意识。在这个过程中，信息技术可成为教师的好帮手。通过信息技术，我们可让学生更加直观地了解各类运动的起源，相应的发力姿势，在运动中需要注意的技巧等，从而提升其对相关运动内容的掌握程度，有效降低学生在运动中受到伤害的概率，使他们能正确进行锻炼、开心享受体育。

二、开展合作活动，培养团队合作意识

若想更好地激发学生体育学习热情，单一的体育教学模式难以达到预想效果。因此，我们要尝试开展合作活动，以此增强学生间的体育竞争意识，促使他们的合作精神发展，从而全面提升意志品质的培养效果。事实上，中职体育课程的重点便是，通过引导学生参加体育教学，以此培养其团队合作意识及相关能力。鉴于此，为更好地凸显出体育教学的有效性，我们可有意识地设计一些培养学生合作精神的体育训练项目。例如，在进行足球教学时，我们可尝试弱化其中的竞技因素，突出其中的团队合作部分。我们可组织一个“足球接力”活动，在此活动中，学生要组成不同的小组，而后绕着足球场带球赛跑。哪个小组用时最短则为胜利。在此模式下，学生的足球技能会得到极大提升，其团队合作意识也将得到很大程度发展。同时注重以足球社团为平台，开展相关比赛活动，即使学习到的专业技能得到了巩固和提高，又丰富了校园文化生活。

三、构建实际情境，提升综合能力

当前，中职阶段学生多是独生子女，他们日常除了学習，很少主动掌握一些生活技能。基于此，通过在体育教学中构建实际情境，能有效弥补学生短板，使其体育综合能力得到大幅提升。另外，通过引入实际情境，能极大丰富体育教学内容，促使学生的学习主动性得到进一步提升。例如，我们可构建一个“荒岛生存”实际情境。在情境中，学生需要凭借自己的所学技能生存下去。我们可将单杠、鞍马比作荒野中需要翻越的障碍物，用两根绳子模仿河流，发展学生跳远能力，在进行陷阱制作时，我们可教学生打绳结，以此增强学生综合能力。通过构建实际情境，教师能极大增强学生对体育技能的掌握，当其遇到突发事件时，可更好地进行应对。在体育教学结束后，我们可组织学生将用到的体育器材放回原位，这也是教书育人的重要过程。

四、完善教学计划，培养运动习惯

习惯的形成并非一朝一夕。在授课时，体育教师应结合中职生身心特点，对其设计一些针对性教学计划，使其在不断练习中体会体育带给自己的好处，从而爱上体育、养成终身体育意识。在设计教学计划时，我们可先从简单的运动项目入手，让学生树立起运动信心，此外，对于不同年龄段的学生，制定的教学计划也应有一定差异。学生经过一段时间系统性教学后，终身体育意识会在心中慢慢养成。在对学生进行教学前，教师应切实确保他们做好了运动前的准备工作，身体的各个关节和肌肉都得到了有效放松，这样可避免其在运动中受伤，从而影响体育运动的效果。在此过程中，我们可让学生分为3人小组，使其在运动中互相监督，从而提升其运动有效性，这样可更好地帮学生养成相应的运动习惯。

五、结语

综上所述，若想提升中职体育教育中学生意志品质的培养效果，我们可以从丰富授课内容，组织多种体育活动;开展合作活动，培养团队合作意识;构建实际情境，提升综合能力;完善教学计划，培养运动习惯等层面入手分析，以此在无形中促使中职体育教育中学生意志品质的培养质量提升到一个新的高度。

参考文献：

[1]杨仁郁.论中职体育教育中如何培养中职生的意志品质[J].试题与研究，2021（34）：115-116.

[2]王春明.浅议中职体育教学中学生意志品质的培养[J].当代体育科学，2020，10（24）：159-161.