小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策

孙小维

◆摘  要：小学生的语言表达能力的培养是非常关键的，也是基础性的语文学习要求，更是小学生的语文学习发展的奠基。基于此，本文就结合小学生的语言表达能力问题，根据小学语文教学，展开深入的策略探讨。

◆关键词：小学语文;课堂教学;口头表达;培养

对于小学生来说，语言表达能力的培养，不仅仅与学校教育密切相关，与家庭、社会等多方面因素离不开关系，是整体社会环境共同作用所影响的。因此，小学生的语言表达能力的培养，还需要三者之间合作起来，共同努力，寻求解决的办法，促进小学生的语言表达能力的发展提高。

一、家校合作，共同努力促进小学生的语言表达能力的发展

教师和家长，做为小学生的学习生活的主要负责人，其二者之间的关系十分重要，同时，其影响力也是密不可分的。生活处处是课堂，生活中处处存在知识，家长和学校之间，应当紧密联合起来，形成良性互动，构建家校合作的密切配合关系，协作开发有利资源，促进学生的语言表达能力的发展。对于家庭来说，在家庭活动当中，家长可以有意识地锻炼孩子的语言表达能力，多与孩子交流，认真倾听孩子的讲话，与孩子平等对话，给孩子创造一个自由、平等的对话交流环境。这种积极、自由、平等的交流能力培养，对与小学生的语言表达主动性、表达积极性、表达方法等的锻炼和培养十分有效。教师在课堂上还可以将这种情境搬进课堂中来，通过情境再现的方式，指导学生的语言表达。

二、营造和谐、民主、互动的谈话氛围

语言表达能力的培养，有一个非常重要的影响因素，就是心理问题。心理健康的学生，性格也会比较活泼，思想比较大胆，不害怕，不拘束，语言表达大方得体，敢说，敢表达，不怕说错，就算说错了也会快速调整。但是，有的学生却因为还怕说错，或者不知道如何表达，导致语言表达能力出现障碍，如语言逻辑不清晰、语言表达混乱、不敢表达、讲话声音小、对话表情不自然……心理障碍问题作为影响小学生的语言表达能力培养的关键因素，教师必须要高度重视。

为了更好的培养小学生的语言表达能力，促使学生能够拥有较好表达能力的发展，教师应该从环境入手，努力利用各种教学手段，为学生营造出一个和谐、民主、互动的课堂表达氛围，让学生能够再比较合适的氛围中，放开拘束，敞开心扉，尽情的表达。对此，语文教师首先要做的就是尊重学生的想法和表达习惯，有的学生天生沉默寡言，不爱说话，教师不能非逼着要学生讲话;有的学生讲话口音不太标准，或者带一点点方言，教师不能嘲笑……这就是教师要做到的第一点，保护学生的心理，给小学生自信心，鼓励学生。如有的教师会因为小学生的方言发音问题，嘲笑或者表现夸张，打击小学生的自尊心，非常容易导致小学生产生自卑心理，从此不敢讲话，不爱讲话了。

除此之外，教师可以多利用教学时间，组织一些课堂互动环节，来通过互动培养学生的语言运用能力，激发学生的语言表达兴趣。同时，通过在实际应用中培养小学生的语言表达能力，能够更有效的让小学生在应用中感受到语言的艺术，并在应用成就中感受到语言表达的自豪感，激发语言表达的自信心。如在学习“我说你做”口语交际课程中，教师可以组织小学生同桌之间进行互动，一个人说，一个人做，如“摸摸耳朵”，同桌就按照指示去做出相应的动作……教师还可以鼓励小学生加大难度，提出一些更复杂的指令，如“找到树上的某某字”、“和老师击掌”……还有如在学习四年级下册第八单元的时候，教师可以根据课文学习中的故事，引导小学生分享自己所知道的故事，可以到讲台上来讲，可以提前准备好稿子，也可以脱稿，站上讲台，充当“小小故事讲解员”，技能锻炼小学生的语言表达能力，还能够提高自信心，并获得语言表达的成就感，一举多得。

三、创设课内外真实的有利于学生语言表达的生活化的交际情境

对于小学生来说，任何语言的学习都是需要反复练习的，而语言学习最重要的一点，就是需要在一定的语言环境下开展的，语言环境是语言表达的基础，也是最有效的发展策略。不管是真实的情景也好，还是模拟的情境，都對于学生的语言表达锻炼有着积极的促进作用。

在小学语文教学中，学生的语言表达能力训练更多的是要结合教学内容开展的，渗透在语文教学过程中的。对此，就要求教师需要对教材进行灵活构建，创造性挖掘教材中的语言表达训练因素，尤其是每一个单元的“口语交际”板块，更是语言表达能力培养训练的关键部分。教师可以结合“口语交际”主题，引入一些学生喜欢的或者熟悉的生活化素材，创建交际情景，引导小学生在情境中，展开语言表达练习。如在三年级下册第一单元的口语交际中，教师可引导学生就“春游去哪儿玩”的主题，引导学生自由交流，可以和同桌交流，也可以小组交流，描述自己最想去的地方，表达自己想去那里春游，为什么想去等，从口述开始，引导学生如何清楚地表达出自己的想法，如何条理分明地表达出自己的目标。

四、结语

综上所述，小学语文教学中，语言表达能力作为教学发展的基础，需要师生共同努力，在和谐的交流互动氛围下，促进学生与教师的良好关系的建立，为学生提供一个良好的语言表达能力发展的环境条件，促进小学生的语言表达能力的训练发展，借助小学语文教学的培养引导，推动小学生的语言表达能力素养的提升，提高小学生的整体语文素养。

参考文献

[1]汪小亮. 小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 科技资讯， 2020， v.18;No.581（08）：209-210.

[2]冯雪贞. 解析小学语文教学中学生语言表达能力的培养对策[J]. 求知导刊， 2021（2020-30）：67-68.