探讨在乡村少年宫美术社团活动中如何提高学生审美素养

王熙全

◆摘  要：近些年我国的教育经济都在不断的发展，素质教育也是我国目前采用的教育形式，尤其是对于艺术教育方面，社会各界都给予了非常多的关注，而美术教育作为素质教育的一个重要方面，是素质教育落实的重要内容以及途径之一。美术对于学生的审美素养提高有着很大的意义，因此在本文当中将探讨在乡村少年宫美术社团活动中培养学生审美素养。

◆关键词：乡村少年宫;美术社团活动;学生审美素养;培养策略

美术是世界的，教育也是世界的，现在世界都呈现全球化，经济不断的发展，在这样的形势下，美术各个流派之间的思想也在不断的碰撞和交流，不同的美术水平也会有不同的审美素养。

一、在乡村少年宫美术社团活动中提高学生审美素养的意义

对于乡村的学生来说，最主要的信息会比城市的孩子更少一些，接触到的资源也会比较落后，但是自从乡村少年宫美术社团成立以来，很多学生在少年宫美术社团活动当中都能学到更多的东西，学生可以进行彼此的交流，思想的碰撞，并且也可以彼此学习，促进美术水平的提高，而在少年宫当中，学生接触到更加先进的资源也有利于学生在现有的知识水平上进行充分的创新，因为对于学生来说想象力是非常丰富的，那这样在美术水平提高的过程当中，学生就可以充分发挥自己的想象力，发散自己的思维，对美术作品进行自由的创新。能够建立起来学生的审美素养，更有利于学生对美的接收以及美的传递，能够提高学生对美术作品的鉴别能力，并且提高学生的审美素养也有利于提高学生在美术作品的创作上的创造能力，能够制作出来，真正符合大众审美，表达正向积极色彩的作品。

二、在乡村少年宫美术社团活动中提高学生审美素养的措施

（一）注重对学生创造能力和实践能力的培养

实践出真知，教师为了培养学生在美术教学当中的审美素养，必须要充分利用少年宫的作用，能够培养起来学生的创造能力和实践能力，比如说在一次美术少年宫活动当中，有一位学生画出来的花在流泪，走进学生，学生说自己会感觉到忧伤，因为爸爸妈妈经常不能抽出来时间陪我，但是再看流泪的小花上面还有一棵大树在为小花挡着雨，然后小朋友又说是因为在学校受到了老师的很多关注和关心。通过学生的内心可以看到学生通过画作来传达对教师的一种感恩，和爸爸妈妈常常不能陪自己的一种失落情感，那么学生在创造和实践的过程当中，就能通过画作来表达某一种情感，美术作品本身就是一种语言的特殊形式，学生在实践的过程当中，也能够增强自身的审美素养，因为学生只有通过不断的创造不断的实践，才能理解更多的语言，才能够看到更多的美术作品下表达的一种情感模式，不断丰富自身的理解能力，和解读语言的能力，自然学生的审美水平也会得到明显的提升。

（二）让学生认识到什么才是真善美和丑恶俗

对于学生来说，只有从理念上让学生先认识到什么才是真正的真善美，学生才能够在自己的美术作品当中体现出来一种真善美的表达，才能够在对一副美术作品欣赏的时候，才能够看出来是否是高水平的美术作品，还是低水平的美术作品，美术是一种艺术，是精美的，无可挑剔的艺术，但是对于很多青少年来说，对于美和丑的概念是非常模糊的，并不能清楚地辨认，于是很多学生在学习阶段会盲目的追星，盲目的进行攀比，盲目的将江湖一起视为美，对外在美过分追求，对内在美却忽视，这是一种不正常的真善美，因此在少年宫美术社团活动当中，要着重关注对学生真善美方面的引导，让学生认识到什么才是真正的真善美，只有从学生的内心开始改变，学生才能够更多的体现到自己所创作的美术作品当中。

（三）提高学生的美术知识素养

但是能夠通过少年宫社团活动，提高学生的美术知识素养，让学生提高自身的美术鉴赏能力和美术见解能力，都能够有效的提升学生的审美能力，因为学生只有不断的接触到真正优美的美术作品，才能够不断的提高自身的美术水平，能够提高自身对于美的感知能力。

1.提高学生的美术鉴赏能力

所谓的提高学生的美术鉴赏能力是但随着面对一副美术作品，能够准确的明白这幅作品是高质量的美术作品还是低层次的美术作品，比如说学生对蒙娜丽莎这样一副美术作品进行鉴赏的时候，可以看到蒙娜丽莎所传递出来的情感以及蒙娜丽莎这一幅作品所呈现出来的笑容的含义，是分多方面的是多元化的，那么学生就能够感知到这样一幅作品是高质量的达芬奇的美术作品，那么提高了学生的鉴赏能力之后，学生在美术学习过程当中的审美能力能够得到进一步的提高和成长。

2.提高学生的美术见解能力

其实见解能力和鉴赏能力是有很多交叉和融合的地方，但是鉴赏能力和见解能力还是有所不同的鉴赏能力，更多的是一种心灵上的感知，而见解能力是能够用语言来表达出来，学生对于这一幅美术作品的认识和理解，这样学生在表达自己内心看法的时候，也能够知道这一副作品的优点和缺点在哪里，那这样学生在以后进行美术创作的时候，就能够发扬这部作品的优点，从而避免这幅作品的缺点，这样学生就能够不断的提高自身的审美水平。

（四）注重多元文化的教育

现在不管是美术教学还是音乐教学，在素质教育下更加关注的是学生综合能力的提高，关注到学生的德、智、体、美、劳、财，因此仅仅因为了提高学生的审美能力，而对民族教学是远远不够的，还应该加入其他多元的文化教学。比如说德育教学，能够在美术少年宫社团当中渗透德育的内容，提高学生的道德素养，促进学生的思想认知，对学生的审美素养的培养也有很大的帮助，同时还要让学生更多的接触到多类型的美术作品的画画技巧，只有让学生对其他的作品有更多的认可，才能够有更多的思想的碰撞和交流。

三、结束语

少年宫美术教学是素质教育的一个重要环节，也是美术教学一种创新形式的素质教育落实，对于学生的审美素养以及整体素养都会有不同程度的提高，美术少年宫教学活动当中，重点突出美术的艺术性，趣味性和知识性，是一种极具开展意义的美术教育活动开展方式，一群志趣相投的青少年组合在一起，能够进行思想的融合，彼此的学习，对于学生审美素养以及美术水平的提高会有很大的促进作用。

参考文献

[1]狄艳萍.探讨高中美术鉴赏教学中如何提升学生的审美素养[J].课程教育研究，2019：247.

[2]雷苹.如何在少年宫美育中提升农村孩子的审美情趣[J].神州，2018：213-213.

[3]吴娟.运用连环画对学生进行养成教育——乡村学校少年宫美术社团活动中利用连环画对学生养成教育的培养[J].新课程（上），2019（04）.

[4]王正焕.乡村（社区）少年宫学生美术社团活动校本课程开发的研究[J].试题与研究：教学论坛，2018（13）：1.