农村寄宿制小学以阅读促进作文教学的实践研究

赵文娟

自古以来阅读和写作都是语文学习的一个重要部分，任何阶段的语文学习学生都需要大量的阅读，再进行写作。語文学科又是各个阶段学习的重点学科，因此利用加强课内外阅读的方式进行写作提高是一种非常有效的提高语文学习的措施。但是在农村寄宿制小学中，以阅读促进作文教学十分难以执行，各式各样的困难阻碍着作文教学的实现，例如环境、教学制度、学生思维等都需要解决。为了促进我国整体小学学生语文作文水准的提升，在农村寄宿制学校环境下，提出几点完善措施。

语文教学中的重要教学方法

小学语文教学通常以阅读来促进学生的作文写作能力。阅读是语文教学中的重要教学方法，作文教学的具体实施对教师的个人能力有着很高要求。教师要走进作文中的世界把握文章的主旨，认真领会文字中所蕴藏的情感，解析文章的写作手法、结构、表达特点等。只有教师深刻理解文章内涵，才能真正带领学生走进文字的世界。不仅如此，教师还要有效引领学生从正确的角度去欣赏文章，让学生能够领会人文的魅力和写作的各种表达技巧。阅读对于学生的意义是深远的，阅读的作用不容忽视。例如，在课堂教学中给学生们布置阅读积累作业，在班级里设置文化一角，让学生们把自己觉得好的文章段落分享给大家。在课堂上也要鼓励学生们勇于发表对于文章和段落的看法，这样可以激发学生的学习兴趣，并且从学生们的赏析中也可以发现学生的写作水平和写作过程出现的问题，有利于学生的作文写作学习。

农村以阅读促进作文教学现状

农村小学生可阅读书籍较少

阅读是提高作文写作的重要方式，通过大量的阅读书籍可以积累沉淀知识，但是目前农村小学能为学生提供的阅读图书较少。因为学校资金不够充足，只有课本可以进行阅读，课外图书少之又少，学生不能进行充分的知识扩展。虽然农村学校有一些来自各界捐的书籍，但是捐出的书籍的质量较差，存在缺页的情况，有的是几十年前的版本，和现阶段学习的知识已经脱节。大多数书籍对现阶段农村学生而言可借鉴性不足。另外，多数的小学学生自己也没有读书的习惯，购买图书的情况较少。

家庭阅读学习氛围不足

学生增强学习能力一方面是靠学校教师的培养，另一方面家庭影响也非常重要。但是农村的家长有许多外出务工，不能及时起到教育作用，对学生的学习也较少帮助，家里的老人对学习习惯的培养也不及时。另外，家长大多将学生交给学校管理，很少进行家庭教育。因此，农村家庭成员很少会监督学生的阅读，学生在家中很少能感受到阅读氛围。

解决阅读过程中问题的具体措施

在寄宿制学校里有很多书籍可以供学生阅读，学生也有很多课外时间去阅读作文，阅读可以丰富学生的各方面知识，为学生未来的写作积累素材，培养学生的阅读习惯，让阅读成为学生们的乐趣。对于写作能力差的学生要给予鼓励，把他们作为阅读的重点培养对象，促进他们的写作和阅读能力。对寄宿学校的小学语文教师进行一定的鼓励，通过不断积累经验来提高学生们的作文写作能力，让每一个学生都不再对作文有烦恼，渐渐让学生擅于写作文。例如，让学生们阅读可以引起其兴趣和思考的书籍。很多孩子对于未知的东西都充满的好奇，而好奇就是学习的动力，通过分析和研究，利用好课余时间、早自习、语文课等时间段来强化学生们的知识基础，充分的发挥寄宿制学校的优势，教师及时地把所遇到问题记录下来探讨好的解决办法，寄宿制学校老师可以和学生的接触时间更长，学生的课余时间也比较多，饮食和住宿问题也很方便，为学生的阅读积累时间提供了良好的条件，作文的学习中是一个长久而深远的过程，把文字的写作的趣味性带给学生，同时丰富学生的课外生活还可以丰富学生的想象力，学生可以通过写作和阅读来表达自己的内心情感，全面地提高学生的语文综合素质，在不断的积累中，学生们的写作能力可以得到一个新的突破。下面将具体列举几个改变策略。

培养阅读兴趣

长期的阅读能使学生逐渐形成自己的阅读习惯。农村寄宿制小学课程对学生而言压力并不大，各个科目的学习难度也不高，因此小学是学生培养良好习惯的最好阶段，但课外阅读的习惯养成需要教师花费更多的精力，语文考试中很少会考核学生的阅读问题，因此在培养学生阅读习惯时不能采取强硬的措施，最好的方式就是让学生发展阅读的趣味性，然后喜欢上阅读。作为农村寄宿制小学的教师要根据学生的特点和兴趣制订适合学生的学习方式，从而提升学生对阅读的兴趣。

进行有效的阅读指导

除了提升农村寄宿制学校学生对阅读的兴趣以外，还需要给出明确的阅读指导，学生才能更好地建立阅读能力，以此提升写作能力。但是在给出指导之前，应该给将学生阅读状况做一下分析。农村寄宿制学校学生很少浏览课外书籍，将更多的精力投入到课本中。并且小学生自制力的问题相比起有内涵的书，学生更喜欢看漫画。这对以上两点提出明确的指导意见首先要让学生了解知识的丰富性，课本知识的学习是远远不够的，让学生知道课本知识非常重要的同时课外知识也需要了解，可以结合课本扩充学生的课外阅读量。

培养学生好的阅读习惯

学习需要良好习惯的促使，想要以大量的阅读来提升学生的写作能力，需要让学生建立良好的阅读习惯。首先，大量的阅读对学生的记忆力有着巨大的考验，因此好记性不如烂笔头，做读书笔记对小学生来说是非常重要的，遇到不会的字可以标注拼音、优美的语句可以摘抄下来背诵。课内阅读特别要用笔记录，文章的中心思想，结构等划分对学生全文的学习都有帮助。

家校共同培养学生

全面教育需要学校和家庭联合才能做到，教师进行教学的同时，更加需要监护人的协助。学校应该营造适合学生阅读的氛围，家长也应该积极鼓励学生阅读，也可以和学生交流阅读心得。最为重要的是加强教师和家长之间的沟通，例如开设家长会，家长会不是批评学生的，是为了交流学生的学习情况，家长将学生学习问题跟教师沟通，学校和家长联合一起帮助学生建立阅读习惯。

理论与实践相结合

无论是教师的教学理论方法还是学生的写作观点和方向，都要付诸实践当中。教师通过积累的经验可以分析学生在写作上的欠缺，可以在实践当中给学生们规定薄弱项的写作任务，弥补学生的写作短板，从而提高学生的写作能力，学生们可以不断积累自己的写作经验，在不同的题目中找到适合自己的思维方式，通过自我反省和付诸实践来让自身有一个计划性的提升，把理论和实践相结合有效提升写作综合能力。

阅读写作能力培养是一个漫长的过程，只有不断写作和自我反省加上教师的引领和帮助才可以更快让学生的能力得到提升。不断进行各方面摸索，不断积累优美的句子，认识并懂得使用各种写作技巧，经过实践的磨炼，学生的阅读和写作水平就可以有一个质的提升。