济宁市小学开展乒乓球课程的调查分析

2022-04-07石飞白铂

文体用品与科技 2022年6期

石飞白铂

（1.佛山市西山小学广东佛山 528300；2.哈尔滨理工大学体育部黑龙江哈尔滨 150006）

1、前言

乒乓球在我国是一项影响力较高的运动项目，无论是竞技运动还是大众乒乓球运动，都得到全面快速发展。小学生作为乒乓球后备人才重要梯队，开展乒乓球运动能提升身体素质，促进灵敏、协调素质的提升，同时也有助于心肺功能的发展。同时持续进行乒乓球运动也有助于小学生终身体育意识的培养。但由于师资、硬件设施的限制，目前乒乓球在小学作为体育课程的一部分开展普及度还不算高，已有的研究成果大多针对乒乓球训练课外培训，对学校开展乒乓球课程方面的研究相对较少，小学是乒乓球训练启蒙的重要阶段。因此，调查济宁市小学乒乓球课程的开展现状，有助于乒乓球普及和后备人才培养，也为其他地市乒乓球运动的开展提供借鉴和依据。

2、研究对象与方法

2.1、研究对象

以济宁市小学开展乒乓球课程的调查分析作为研究对象，调查对象为济宁市17所小学，具体如表1所示。

表1 调查选取学校

2.2、研究方法

（1）文献资料法。

根据本研究的关键词“小学乒乓球课程”在中国知网、维普网等查阅与小学生乒乓球课程、乒乓球教学有关的著作、文献等，并进行分类和整理，为本文研究提供理论依据。

（2）问卷调查法。

采用随机抽样的方式，抽取济宁市区17所小学作为调查对象，结合相关文献资料及导师建议，拟定师生调查问卷两份，对济宁市开展乒乓球课程或兴趣班的六所小学，包括济宁市北湖小学、济宁市霍家街小学、济宁任城实验小学、济宁市北关中心小学、东门大街小学、济宁学院附属小学开展乒乓球课程现状进行调查，共发放乒乓球教师问卷20份，学生问卷400份，问卷发放及回收情况如表2所示。

表2 问卷发放及回收情况

（3）实地调查法。

对本次调查研究的部分学校进行实地调查，了解学校乒乓球课程开展情况、场地设施等，为本文研究提供事实依据。

（4）数理统计法。

对回收的问卷进行合理汇总和分类，运用EXCEL进行数据录入，并对数据进行统计和分析。

3、研究结果与分析

3.1、济宁市小学乒乓球运动开展基本情况调查

（1）济宁市小学开设乒乓球课开设情况。

根据小学教学大纲及义务教育小学体育与健康课程标准的要求，在水平一、二、三阶段对学生进行乒乓球教学活动。

图1 济宁市小学乒乓球课程开设情况（N=17）

通过调查，开设乒乓球课程或兴趣班的学校有6所，占比35%，没有开设的有11所，占比65%。由此可见，大多数学校并没有开设乒乓球课程或兴趣班，济宁市小学乒乓球课程的普及度还不算高。

（2）济宁市小学乒乓球场地设施现状。

完善的场地和设施是乒乓球课程开展的基础和保障。通过问卷与实地走访，17所学校中，乒乓球场地设施情况如下表所示。

从表3可以看出，调查的17所学校中，有室内乒乓球场地的仅有4所，有室外乒乓球场地的7所小学，没有乒乓球场地的8所。由此可见，有乒乓球场地的9所，占比52.94%，比率相对较低。

表3 乒乓球场地设施情况（N=17）

（3）济宁市小学学校管理者支持情况。

学校管理者的支持，对乒乓球课程顺利开展十分重要，但对6所开设乒乓球课程的教师进行调查，学校领导对乒乓球课程的重视程度较低。

从图2可以看出，教师问卷调查中，表示学校非常重视的有3人，占比15%，表示重视的有8人，表示一般或不重视的有9人。可以看出，学校领导对小学乒乓球课程的开展并不十分积极。一些学校领导认为学校开设乒乓球课程或兴趣班，有助于学生缓解学习压力，而表示一般的领导认为乒乓球兴课程可开设可不开设，表示不支持的教师认为学校领导大多是因为经费、场地设施及师资限制，学校开展乒乓球课程的阻力较大。

图2 济宁市小学乒乓球课程重视程度（N=20）

3.2、济宁市小学生乒乓球课开展情况分析

（1）济宁市小学乒乓球课的师资配备情况。

小学阶段是乒乓球学习和训练的启蒙阶段，乒乓球教师的教学能力及专业技术水平对学生后续乒乓球训练及学习有深远的影响。济宁市小学教授乒乓球教师中，教师的来源主要是高校非乒乓球专项、高校乒乓球专项及社会培训机构的兼职教练。

从图3中可以看出，高校乒乓球专项教师仅有6名，有10名教师并非乒乓球专项，还有4名是社会培训机构的兼职教练。有50%的学校乒乓球课程或兴趣班没有乒乓球专业教师。一方面说明目前乒乓球专业师资的不足，另一方面也说明学校对乒乓球课程的重视程度有待提升。只有专业教师才能从启蒙阶段就教授学生正确的内容，培养学生学习乒乓球的兴趣。

图3 济宁市小学乒乓球教师来源（N=20）

（2）济宁市小学生乒乓球课程开设形式分析。

目前济宁市学校开设乒乓球课程的形式主要有两种：一种是以体育与健康课程的形式，以班级为单位，大班授课，每周一节；另外一种是以课外兴趣班或社团的形式，由学生自愿选择或学校选拔作为校队的后备力量。

表4 济宁市小学生乒乓球课程开设形式

从调查结果可以看出，既开设乒乓球课程，又开展兴趣班的学校有东门大街小学和济宁学院附属小学，其余学校仅开设其中的一种。济宁学院附属小学作为济宁市重点小学，乒乓球设施齐全，还组建了校乒乓球队，每周训练两次。学生参与乒乓球运动的氛围较为浓厚。

（3）济宁市小学乒乓球活动及竞赛情况。

开展乒乓球竞赛活动有助于培养小学浓厚的乒乓文化氛围，促进学生积极地参与到乒乓球训练中，也有利于校园体育文化建设。

从图4可以看出，认为经常举办乒乓球竞赛的教师仅有3名，偶尔举办的有5名，占比25%，表示几乎没有的有12人，占比60%。根据调查结果，开设乒乓球课程的6所小学中，大部分学校基本不举办乒乓球比赛。

图4 济宁市小学乒乓球竞赛举办情况（N=20）

（4）学生对乒乓球课程的态度和参与度。

学生对乒乓球课程的态度反映了乒乓球教学效果。对386份有效问卷进行分析，如表5所示。

表5 学生对乒乓球课程的态度（N=386）

从表5可以看出，学生对乒乓球课程的态度和积极性较高，有23.7%和36.3%的学生表示非常愿意和愿意。学校应根据学生的意愿重视乒乓球课程和乒乓球获的开展。

从表6可以进一步看出学生参与乒乓球运动是否积极。每周不参加的有91人，占比22.6%，每周1次的140人，占比40.2%，每周2-4次的95人，占比22.1%，每周能保证4次以上的仅有15.1%。虽然小学生参与乒乓球的积极性较高，但乒乓球锻炼效果及技能的提升需要足够的时间，而每周仅参加1次难以保证锻炼效果，由于场地设施及学业压力，有超过60%的学生每周不能保证每周2次以上的训练频率。

表6 学生每周参与乒乓球的次数（N=386）

3.3、济宁市小学乒乓球课开展的影响因素分析

（1）学校重视程度有待提升。

校园体育课程的开展首先是需要学校领导对于该项目有足够的重视，只有学校领导正确认识乒乓球运动在校园的发展的重要性，合理制订乒乓球课程以及积极开展乒乓球相关赛事，增加对于乒乓球运动的资金支持，才能促进乒乓球运动在济宁市小学校园的发展。目前济宁市小学领导对于校园乒乓球运动的发展重视程度还存在不足，其中对于乒乓球运动发展重视程度数据中，表示一般的领导比例为40%，表示不重视的比例为20%，济宁市小学领导对于乒乓球课程重视程度有较大的提升空间。

（2）乒乓球课程开展程度不足。

依据调查数据可以看到，在所调查的17所济宁市小学中，开设乒乓球课程或者乒乓球课程或课外兴趣班的仅有6所，乒乓球专项的教师仅有30%。通过数据可以发现，目前济宁市小学乒乓球课程开设有待提高，其中大部分小学没有开始乒乓球课程以及乒乓球兴趣班，影响学生接触和参与乒乓球运动，也不利于乒乓球后备人才的培养。

（3）专业的乒乓球教师不足。

从上文调查数据可知，开展乒乓球课程的6所小学中，拥有乒乓球专项教师的比例仅为30%，有一半的教师是非乒乓球专项的，小学专项乒乓球教师存在明显不足。专业乒乓球教师是小学乒乓球课程发展的基本条件，同时也关系到校园乒乓球运动的发展，乒乓球教师是学生掌握乒乓球技能，提升乒乓球运动认知的主要途径。教师人才的缺乏是影响济宁市小学乒乓球课程开展的重要因素。

（4）场地器材设施有待提升。

小学乒乓球运动及课程的开展，首先需要重视的是乒乓球运动的场地以及设施，场地和器材是开展球运动的基础条件。通过调查可以看到，目前济宁市小学中乒乓球场地以及器材存在不足，有8所学校没有乒乓球场地设施，有室内乒乓球设施的学校更是少之又少，对于济宁市小学乒乓球课程以及兴趣班的开展都产生着不利的影响。

3.4、济宁市小学乒乓球课程开展的对策

（1）提高学校领导重视程度。

针对学校领导对于小学乒乓球运动不够了解及不够重视的情况，首先需要使学校领导正确认识到乒乓球运动对于小学体育文化建设，以及对于满足学生运动需求发挥的重要作用，加强对乒乓球运动以及乒乓球知识的普及，学校领导应对小学乒乓球运动有正确认知。只有在学校领导足够重视的情况下，才可保证乒乓球运动在小学有合理的课程安排，增加小学乒乓球运动的资金支持，确保学生有充足的场地以及设施，使小学乒乓球运动可以健康发展。

（2）整合校内外乒乓球场地资源。

由于每所学校存在的场地设施以及师资力量差异，需要依据各小学的实际情况，进行乒乓球场地资源的合理整合，教师需要积极进行乒乓球课程的创新，充分利用小学现有场地资源，促进小学乒乓球运动的发展。比如，对于小学现有场地以及设施进行改造，增加开设乒乓球课程的场地和设施，尽可能满足学生对于乒乓球运动的需求。同时积极吸引校外资源，用于完善小学的乒乓球场地以及设施的不足。比如，学校与乒乓球俱乐部建立合作关系，不仅可以实现小学乒乓球教学与乒乓球俱乐部之间的课程、场地资源共享，同时也可以弥补小学乒乓球场地和设施不足的问题，乒乓球俱乐部也可以在合作中获得更多生源。

（3）体育课中增加乒乓球教学内容。

乒乓球运动被誉为“国球”，在我国有着较大的参与人群，对于处于发育期的小学生来说，乒乓球运动不仅可以提高学生的身体素质，同时对于心理素质的提升也有着积极的意义。在小学阶段的体育教学计划中，应更多地将乒乓球加入到课程内容中，同时还可以充分利用课余时间，开设乒乓球兴趣班。重视乒乓球在小学校园的发展，使乒乓球运动成为学校的特色课程，吸引更多学生参与到乒乓球运动中，有助于发现和培养乒乓球后备人才，在乒乓球赛事中获得更多荣誉，从而提升学校的知名度和影响力。

（4）重视乒乓球师资力量的提升。

应重视小学乒乓球教师的培训，提升教师的专业能力。首先对现有乒乓球教师进行定期的技能培训，提升乒乓球教师的执教水平；其次吸引更多专业人才从事小学乒乓球教师工作，促进小学乒乓球运动师资力量的提升。在小学乒乓球课程设置中需要以学生需求作为主体，积极进行教学内容创新。教育部门需要制订完善的教师资格认证以及考核机制，提升乒乓球教师的整体水平。作为乒乓球教师也需要在教学时间中不断积累经验，改善教学方式和教学内容。