成都红色文化融入地方高校思政课实践研究

摘要：文化强国，现民族的伟大复兴需要坚定的文化自信。近年来，将当地的红色文化融入地方高校思政课是各大高校的重点关注对象之一。本文以成都市为例，通过分析成都的红色资源，探究成都红色文化资源融入地方高校思政课的路径，达到引导学生树立正确价值观与人生理想，传承红色基因，弘扬当地红色文化的目的。

关键词：地方红色文化资源;高校;思政教育

1、引言

用好红色资源，赓续红色血脉，传承红色基因，弘扬红色文化。红色文化不但包含着宝贵的社会主义革命精神，还拥有着丰富的历史人文内容，并且红色血脉是中共政治本色的重要体现，是新时期共产党员的重要精神力量来源。中国红中国魂，在中国人的心中，它不仅代表着权威、勇气、喜庆、美丽，同样代表着革命。成都作为四川的省会城市，有着深厚的红色文化底蕴，将成都红色文化融入当地高校的思政课教学中，一方面能有效的保护并传承当地的红色血脉，弘扬当地红色文化，另一方面，红色文化与思想政治课程的融合也推动着课程的改革进程，提升了教学质量的同时亦满足了时代发展的必然需求，有着长远的发展价值与重要的战略意义。

2、成都红色文化的主要表现形式及特点

四川，一个拥有悠久红色历史的地区，同时这片土地亦是许多耳熟能详革命先烈的故土。“敌军不退，川军不回”，八年抗战期间，四川曾有超过350万的军人出川抗日，人数众多，后来更是流传着“无川不成军”这样一句话。作为新青年的我们则是在听着他们的革命故事中长大的，他们这种把国家利益永远放在个人利益之前的爱国情怀，殒身不逊、英勇顽强的民族气节，奋不顾身、临危不惧的英雄气概，早已深植在我们心中。红色，是川人脉搏中流淌着的血液，我们有责任与义务弘扬红色文化，传承红色精神。

成都作为四川的省会城市，红色革命历史悠久，红色资源丰富多样，以红色事件、红色物件、红色人物和红色精神为主要表现形式0。

红色事件

成都市，位于我国西南部，地形平缓，河网纵横，物产资源丰富，有着"天府之国"的美称，是我国十大古都之一和第一批国家历史文化名城，同樣许多红色事件发生在这片土地上。如当抗战胜利后，成都市以青年为先锋，通过团结各阶层民众，迅速发展并壮大人民民主阵线，所成立的民主青年协会，是在中国共产党的领导下西南地区组建最早、人数最多、影响最大的中国共产党外围秘密民主青年团体之一。民主青年协会也积极配合响应新党领导国统区的学生活动，在1949年春，根据中共成都市委指示，与同为秘密外围组织之一的火星社一起及时把工作重心转移到护厂、护校等迎接解放的工作上，充当着联系群众的纽带，为解放军接管成都做了大量工作，对成都解放有着重要意义。除此之外还有1949年12月9日第二次国共内战后期发生在彭州市的彭县起义，这场战争产生的“蝴蝶效应”而后影响了四川甚至整个大西南的解放。以及鲜为人知的成都战役，第二次国共内战后期，国军退往西南地区，成都战役打响，刘伯承、邓小平率领中国人民解放军第二野战军在成都平原上歼灭了退往西南地区的国军主力，促进了战争的最终胜利，为全国和平解放奠定了基础，在解放全国的革命事业中有着重要的战略意义。

红色物件

近年来，为积极响应习总书记“把红色资源利用好，把红色传统发扬好，把红色基因传承好”的指示，众多博物馆都纷纷推出了红色主题活动，引导市民和广大党政干部从红色历史文化中延续革命先辈坚定的信念，铭记历史，不忘初心，戮力前行0。如红军长征邛崃博物馆，里面展出了三百多张照片，两百余件文物以及大量的文字、图表，记载并讲述了当时邛崃地下党、中国工农红军第四方面军、抗捐军，以及川康人民游击队等的英雄事迹，该纪念馆已经由成都市委、省政府命名为"成都市爱国主义教育基地"。在成都的土地上还存在着许多革命遗址，每一处遗址都是历史的片段，而在博物馆中里陈列着每一件红色文物则是承载着文化和文明的重要载体。

红色人物，红色精神

“青山埋忠骨，山河念英魂”。如果将红色物件比作是红色文化的“肉体”，那么红色人物就是红色文化的“血液”，红色精神则是红色文化的“灵魂”。在成都的38年艰苦革命斗争中，无数的革命先烈将热血洒在这片了这片土地上，有在成都解放胜利曙光来临之前牺牲的36位十二桥革命烈士，其中唯一的女烈士毛英才，她牺牲时年仅24岁，她不畏艰险、不惧牺牲;有勤勉读书报效祖国，清正廉洁的老一辈无产阶级革命家李一氓，在年轻时参加革命后前后经历了北伐战争等多次战役，而后抗战胜利，担任国务院要职，“淡泊名利，不以权谋私”，是每一位接触过他的人对他的评价错误！未找到引用源。。有甘洒热血振中华的何秉彝，出生于地主兼商人家庭的他说“男之所以欲出外，为将来计，非为眼前荣、目前誉”，因此他毅然决然的踏上了振兴中华的革命道路。像他们这样的革命战士还有许多，他们有着同一个理想，心中都有着那一抹永不褪色的中国红，皆用一腔热血诠释着生命的价值与意义，用理想和行动打下了这永垂不朽的红色伟绩，用鲜血换来了今日之和平，爱国，不畏艰险，艰苦奋斗是他们留存下来且永不熄灭的红色精神。

3、成都红色文化融入地方高校思政课的路径探究

充分利用现代化优势，趣味教学

基于互联网、大数据的时代背景，积极利用现代化资源对传统教学模式进行改革创新。近年来，红色题材的电视剧、电影层出不穷，通过极具感染力的表达形式展现了那段峥嵘岁月，并且好评如潮，深受年轻人的喜爱，如：《觉醒年代》、《长津湖》等。由此，我们亦可将这样的方式带入课堂，例如：可以以翻转课堂翻拍红色历史片段的方式，通过学生自我演绎的方式促进他们自主去了解红色历史背景。一方面这样的形式，可以充分调动学生的积极性，提高学习的效率，培养学生学习相关红色历史、文化的兴趣。另一方面，在翻拍的过程中，学生的自我代入感亦能帮助他们更好的理解这段历史，以及人物的红色精神，深刻感受革命先辈理想的绚丽与青春的力量。

又或將红色精神引入到思政课程中时，适当增加以故事讲述的方式，从当地的红色文化为切入点，如：可讲述成都十二桥战役、川军出川等的红色历史，这样即生动，又具有吸引力。在此过程中教师还可以自觉引入相关的红色精神，借助讲述历史的同时，向学生传达红色精神，引导学生树立正确的思想态度，帮助学生了解当地的红色文化。

借助当地的红色物件，进行深刻学习

当地的红色物件，如：博物馆、战争遗址等，都是很好的红色资源，将其融入到当地高校的思政教学中，对于思政课的教学亦有着积极意义。实践对于红色文化与高校思政课的融合也很重要，通过实践活动让学生在实践中践行红色精神，弘扬红色文化，因此高校应重视实践活动。例如可以参考以下方式：一是可以进行主题教育实践活动，例如：“悼念十二桥先烈，传承红色精神”等主题活动。二是鼓励学生积极参与相关红色活动的志愿服务，随着习总书记用好红色资源，发扬红色传统的指示以及建党一百周年的到来，全国各地皆开展了大量的相关红色活动，因此可以充分利用好这样的时机，鼓励学生参与相关红色志愿服务。让学生在实践行动中，传承红色精神，弘扬红色文化，培养爱国情怀，增强民族自信。

开设相关研究课题，进行深入学习

为将红色文化更好的传承下去，还需要有更深入的研究，学生是红色文化的学习者，同时也是红色文化的传承者。而浅显的了解显然不能使得红色文化得到弘扬与传承，在培养了学生的学习兴趣后，还需要有人去进行更深入的学习了解，并对这些红色资源进行研究，才能使得这些红色精神、红色文化得到更好的延续与弘扬。由此，高校可以开设相关研究课题，以老师带领学生的方式进行研究，这样不仅能提高教师的教学素养，提升教师的自身能力，而且学生在这个过程中也能学到知识，更充分的了解其红色背景，即充当了学习者，又起着宣传的纽带作用。

参考文献：

[1]余进东，张子清，苏雷. 大历史视域下地域红色文化资源融入地方高校思政教育的思考——以郴州地区红色文化资源和湘南学院思政教育为视域[J]. 湘南学院学报，2021，42（04）：5-10+31.

[2]周洪双，李晓东，陈晨. 成都：从红色文化中汲取前行力量[N]. 光明日报，2021-09-15（005）.

基金项目：2022年统筹城乡教育发展研究中心、成都大中小学思想政治工作研究基地研究阐释党的十九届六中全会精神专项课题“成都红色文化融入地方高校思政课实践研究”（项目编号：TCCX&DZX-14）。

作者简介：杨勇（1975-），男，四川成都人，本科，讲师，研究方向：课程思政。