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小学音乐教学中实施美育教育的策略

2022-04-03董霞辉

中学生学习报 2022年11期
关键词:美育教育小学音乐教学主要问题

董霞辉

摘要:音乐是人类文明的结晶,也是艺术瑰宝,对于当代学生来说,音乐的学习非常必要,不仅能激发学生的艺术素养,也能锻炼他们的音乐审美能力,有助于学生的稳定发展。现阶段,音乐课程已经成为了小学阶段的重要课程,在小学音乐教学中,老师要树立正确导向,积极的开展和落实美育教育,利用音乐元素的艺术特点,对学生进行精神熏陶,达到深化教学的最终目标,真正的发挥出音乐课程的重要作用。本文对此进行分析研究,并且提出了几点浅见。

关键词:小学音乐教学;主要问题;美育教育;实施策略

引言

美育教育在小学音乐教学中的有效应用和实施,是教育部门对教学工作提出的基本要求,实践证明,美育工作的开展,对于学生来说具有非常重要的现实意义,有助于推动学生的健康发展,净化心灵,提高学生艺术审美。关于美育教育的应用,老师在小学音乐教学中要树立正确的教育导向,对美育过程进行科学规划,让学生感受到音乐的魅力,主动的接受音乐元素的熏陶,结合新课程改革重要思想,全面促进美育教育效果的提升。下文对此进行简要的阐述。

1 小学音乐教学中存在的主要问题

1.1缺乏实践练习

小学音乐课的主要教学目标,是为了培养学生的个人能力,这也是音乐核心素养的重要组成部分,歌唱能力的形成,需要长期的實践联系,而且老师也要做出正确的指导,只有在这个基础上,才能达到预期的小学音乐课教学目标。但是在实际的小学音乐课教学过程中,许多老师都存在教学错位的问题,在教学内容的选择上,只要以理论知识为主,不断为学生灌输各种乐理知识,缺乏实践联系,由于没有得到及时的锻炼,导致学生能力无法得到提升,而且在课堂教学环节,老师对学生的要求过高,学生的课堂主体性没有得到充分的发挥,从而导致学生的学习主动性下降。为此,在现阶段的小学音乐教学中,老师要采取多样性的教学方式,不断的加强实践练习,改变之前的理论性教育模式,促进学生优秀音乐品质的形成。

1.2缺乏美育教育

美育教育属于小学音乐教学中的重要内容,从教学本质上来看,小学音乐教学的根本目的,就是为了激发学生的艺术灵感,感受到音乐元素的魅力,从而对音乐产生兴趣,逐渐的形成优秀的艺术素养。在现阶段的小学音乐教学过程中,许多都存在形式化的教学问题,课堂教学工作完全脱离实际,与学生的成长需求存在很大的差异,缺乏美育教育,没有充分的发挥出音乐课堂的美育功能,从而削弱了音乐的重要作用,不仅浪费了大量的课堂时间,也会导致学生对音乐失去兴趣,无法走上音乐道路,不利于学生的个人成长和发展。在当前的教育背景下,美育工作必须要得到有效落实,老师要做出科学的教育规划,保证美育工作的有效性,实现高质量音乐课堂的构建。

2 小学音乐教学中美育教育的实施策略

2.1创设音乐情境

在当前的教育教学工作中,情境教学法的应用频率较高,而且实践效果显著,从教学原理上来看,该模式主要是利用特定的情境,吸引学生的注意力,达到深化教学的目的,情境教学法在小学音乐的美育教育中非常适用,能有效的提高美育教育效果,给学生带来更加深刻的学习感受,在情境中对音乐产生更深的感悟,融入自己的思想感情,从而发现音乐的魅力所在,主动的参与到音乐知识的学习和研究中,从而真正的发挥出美育教育的关键性作用。比如在具体的小学音乐教学中,老师可以利用信息化设备,创设相应的音乐情境,这种情境创设方式比较直接,可以给学生带来直观的视觉和听觉体验,而且有助于激发学生的音乐学习兴趣,在这个过程中,老师要加强教学引导,根据美育教育要求,让学生对音乐作品进行感悟,体会作品中传达的思想和营造的意境,通过这种方式,让学生在音乐学习中充分的感受到其中的美感,并且促进学生的主动参与,实现高质量小学音乐课堂的构建。

2.2让学生通过视唱来感受音乐的旋律之美

在小学音乐教学的过程中,要增强学生的视听基础,这样才能让学生在演唱中或者聆听中感受到音乐的美感,理解音乐中所蕴含的意义。视唱能力其实就是让学生能够把乐谱转化为旋律,并能够发声唱出的能力,这种能力能够让学生在学习中更好地融入到音乐的意境之中。音乐审美能力的提高,一定要将视听教学设为教学的核心内容,通过对学生乐理知识的教学,使学生的视唱感得到有效提高。音准训练是提高音乐视唱能力的有效手段。对很多小学生来说,他们对音乐的理解也只是停在简单的演唱和听中,对音乐的美感理解就不是很高了,所以,要通过对学生的音准训练,让学生能够感受到音乐的美感,并能够创造出音乐的美。比如,在进行音阶的练习中,教师要有意培训学生对音准的把握。在练习中可以通过换气的方法,让学生在唱歌之前进行简单的练声,让学生使用正确的口型和换气方法进行音阶的练习。学生在学习乐谱的时候,可以让学生先感受一下音乐的美,通过感受和理解让学生对音乐有一个初步的理解。对学生进行《两只老虎》的教学中,可以让学生多听几遍,让学生初步建立起对音乐的美感,然后让学生学习歌谱并记住音名,再融入到伴奏里去演唱,慢慢地提高学生的视唱能力。

3 结束语

综上所述,美育教育是小学音乐教学中的重要内容,在具体的学科教学中,关于美育教育的实施,老师要注重教学创新,可以创设教学情境,重点锻炼学生的优秀个人能力,以高质量的小学音乐美育教学,促进学生音乐核心素养的形成,为学生的发展提供持续动力。

参考文献:

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