双减政策下初中语文作业分层布置策略探究

程龙云

摘要：作业分层布置是一种新兴的教学模式。高质量的作业与生动的课堂教学相结合，起到提质增效的作用，对于学生的思维和技巧都是很好地锻炼，加深对于知识的理解。为了提高初中语文作业的质量，教师需要在不背离教学准则的基础上，增加语文作业的趣味性、层次性，让学生无负担地完成作业，达到巩固知识提高技能的目的。双减政策出台，要求我们在初中教学中，要减少无意义地重复练习，减轻学生的作业负担，同时更要保证质量和效率。

关键词：双减政策;初中语文;作业分层布置;策略

引言：双减政策出台后，对于初中语文教学提出了改革意见。在初中语文教学中，教师需要根据自身的学科特点，丰富作业形式，但始终要发挥学生的主体地位，不断创新，调动学生的多重感官，激发学生完成作业的熱情。这也是我们未来对于初中语文作业布置中，需要不断解决的重要任务。

一、目前初中语文作业布置中存在的问题

（1）作业布置针对性不强

初中语文作业，既是对于语文课堂的补充，又是学生巩固语文知识的法宝。在初中阶段的语文教学中，所涉及的范围十分广泛，不仅仅局限于词汇积累巩固课堂知识，更要着重培养学生的语文鉴赏能力，帮助初中学生形成健康的人格和品质。但是，通过我们一系列的调查研究，发现了很多的问题，首先，现在很多初中语文老师在作业的布置上会偏离基础知识忽视基本技能，很少会关注情感、价值观、方法。甚至，有的老师在布置作业时严重缺乏针对性，目标不清晰。这会让学生本身的技能无法展示，长此以往会打击学生的学习热情和学习积极性。

（2）教学内容与作业关联性不高

这类问题在初中语文教学中，主要体现出教师布置的作业与课堂教学内容脱节，二者毫无关系。首先，表现在问题上不相符。例如，在一个教学单元中主要讲的是古文古诗，但是老师布置的作业却是有关议论文的阅读，这就是完全与课堂教学内容脱节。其次，体现在作业内容不相关，这种情况是十分复杂的。例如，虽然做到了课堂教学内容与作业内容大体一致，但是内容却完全不一致。课文讲述的是历史事件，作业内容却是现代文阅读鉴赏。

（3）作业形式单一乏味

就目前初中语文布置情况来看，老师布置的作业常常以生词抄写、背诵课文、写练习册、默写古诗等形式。这也不难看出，当前我们的初中语文教师更加注重学生读写能力的培养，忽视了听说能力训练。这种传统的作业形式虽然可以帮助学生巩固基础知识，但是也会阻碍学生听说能力的提高。作业形式过于单一，束缚了学生的个性发展，减少学生对于语文学习的热情。

二、双减政策下初中语文作业设计探索

（1）改革语文教学理念

在双减政策下，广大语文教师必须要及时改变教学理念，同时要对政策中的指示认真贯彻落实。双减政策的中心思想就是减轻学生的课业负担，这是传统教学方式达不到的。教师也要不断地提升自身的专业素养，彻底改变自身教学方式。现在的语文学习更加注重质的发展，利用减少作业量和减少校外学科培训，多出的时间适当的安排学生的语文阅读，增强语文知识的积累储备。比如，适当的推荐学生在晨起之后进行10分钟阅读，阅读书目学生自己选择，然后，老师定期举办主题班会，鼓励学生分享阅读之后的心理感受，这样既尊重了学生自身的选择又可以提高学生的阅读能力，锻炼学生的自主思考能力、分析能力、动手能力。

（2）分层布置作业，因材施教

在同一个班集体中，不同的学生对于不同知识的掌握程度不同，作为初中语文教师就要发挥自己的优势，找出解决办法。在双减政策的条件下，找出办法，首先，要充分了解班级内每一个同学的学习情况，实行分层教学，因材施教。例如，我们现将整个班级的同学根据语文知识的掌握情况分为ABC三个层次，比如A层的学生语言表达不好，我们就让他们每天抽出一部分时间进行练习，为他们布置类似演讲稿的写作作业。其他层次的也一样，充分了解他们的弱项，个性化的布置作业。这样会顾及到班级中的每个同学，针对他们的不足进行作业布置，更快地提高他们的语文成绩。

（3）丰富作业内容与形式

传统的作业形式单一，作业量大。在双减政策下，要减轻学生的作业负担，更要丰富作业形式，不要局限于书面作业，要开发出新的作业形式。老师可以培养初中生的自主学习能力，啦啦哦是可以布置一些预习作业，让学生在上课之前自主预习。教师可以根据初中语文的教学特点，结合教学大纲，设计出种类多样的形式。比如，布置口头作业像课文的朗读与背诵、会认课文中的生字。实践作业，我们教师可以布置一些实践作业，可以让学生走进博物馆、植物园，将自己的游园经历用文字表达出来，在班会课上与大家分享。这种形式的实践作业会激发学生学习语文的热情，更好地提高语文成绩线上打卡等等。教师更可以充分发挥互联网的优势，来运用互联网布置作业，比如利用一些APP在上面设置一些问题，让学生进行答题。通过这些多样的作业形式，来激发学生的学习热情，提升学生学习语文的效果。

（4）作业布置开放化。

在以往的传统的教学理念下，老师在布置作业多会采用全班统一的形式。在双减政策下，要始终坚持让学生能够在完成作业的过程中有所收获和领悟这个目的。在我们学习《宇宙生命之谜》的时候，在布置作业的时候就要实行开放化战略，让学生根据自己的喜好来完成作业，比如有的学生喜欢阅读，老师就要为他们布置一些阅读任务，让他们去自主阅读一些和宇宙有关的文章。而有的同学喜欢画画，那么老师就要为他们布置绘画作业，让他们把自己想象中的宇宙一绘画的形式表现出来。毫无疑问，让学生利用自己所擅长的方式来完成作业，有效地改变了以往的布置方式，提高初中语文作业布置得成效。

总结

综上所述，在当前双减政策下，初中作业分层布置充分体现了素质教育的发展要求，既迎合了学生的个性化发展差异，又提高了教学的整体质量，初中的语文教师必须要改变自身教学理念，实现科学的初中语文分层作业设置体系，缩短学生的学习差距，促进初中生的全方面发展。

参考文献：

[1]刘丽霞.初中语文作业分层布置策略探究[J].基础教育论坛，2021（22）：49+51.

[2]陆玉.初中语文教学中分层布置作业分析[J].散文百家（新语文活页），2020（08）：40.

[3]陈向春.初中语文作业分层布置存在的倾向及其对策[J].新课程导学，2013（30）：42.