探讨初中语文教学中如何开展引导式名著阅读

何洁瑜

摘要：语文学科的教学是义务教育阶段中非常重要的一部分，是多个学科的基础。名著阅读作为语文学科的重要板块之一，可以拓展学生的多种技巧。此外引导式阅读是一种帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率的有效方法。

关键词：初中语文教学;引导式阅读;名著阅读

语文一直都受到老师家长们的高度重视，在教学过程中具有充足的授课时间，正因如此，语文授课的教学逻辑十分明确，一直都在顺利进行。但恰是这种良好的教学秩序使得现在语文教学过于刻板，学生默认语文就是死记硬背，这样很不利于学生学习语文。在智能化的大环境影响下，对于名著，很多学生提不起学习的兴趣，往往是因为静不下心花时间进行阅读，继而不能够很好地理解其中表达的思想。

一、为什么要阅读名著

一个时代有一个时代的文学作品，而名著则是众多文学作品中传颂至今的经典，因此在学习语文的过程中应该提高对名著的重视。经典名著里隐藏了非常多的做人道理，因此，在阅读当中能够得到心智的提升和人格的培养。名著因为思想深刻、蕴含丰富、语言典雅，阅读起来难度大，耗时长，不一定都适合中学生，但这些都不应成为中学生拒绝名著的理由。初中阶段，是一个学生思维开始活跃，思想变化最大的一个阶段，在学校设置的众多课程中，语文是可以在教授知识的同时潜移默化地影响学生的学科。

而名著必然包含了某种接近“事物本质”的东西，也就是某种根源性的东西，是重要的文学作品，是对应时代的文化经典，经典的书是要细细地读，其中有很多对于社会的深入思考，可以提升学生的道德境界，道德不是说教，是在面临复杂情况下的审慎取舍，这些都是很值得学生学习的。每一本名著都描绘了一个全新的世界，以及各类人生，书中人的所见所闻、思考方式、为人处世等，会在阅读的过程里影响到学生。对于学生来说，阅读名著能够帮助学生们培养正确的三观，让他们懂得更多的人生哲理，有助于学生学习知识、了解历史、开阔眼界。更重要的是，以后学生在与不同文化背景的人交流时，能灵活地调整自己的行为方式，表现出积极的态度，尊重彼此的文化，理解彼此的观点。

二、什么是引导式名著阅读

所谓的引导式教育就是老师通过向学生传授学习规则，让学生知道如何学习，并且以恰当的方式来引导学生。其实每个人都一样，只要有学习的欲望，别人不说也能主动学习，这种动力需要老师们引导出来。引导孩子学习的欲望是老师的教学任务之一，但是，目前由于过分重视成绩，导致部分教学模式忽略了语文对学生的积极影响，从而以死记硬背来代替理解，这样的模式下会使得学生产生厌学的情绪，从而逐渐对整个人文社科产生抵触。因此在新时代下，不能仅仅使用死记硬背的模式，需要对学生进行引导，引导学生学会自主学习。但是由于学生欠缺社会经验，生活经验等，很难理解经典名著中的中心主题。因此在这个过程中需要老师的帮助，需要老师引导学生进行阅读，而引导式名著阅读就是这样的一种教学方式。通过这样的方式，学生更加深入了解所阅读的文章。

三、如何开展引导式名著阅读

中学生学业繁重，竞争压力大，不可能安排过多时间来阅读名著。在引导学生进行引导式名著阅读的过程中，首先教师们应该对要讲授的篇目进行深入的研究调查，编写详细的教学大纲，思考学生可能遇到的问题。比如：对于名著《朝花夕拾》，是著名的现代文学家鲁迅先生的散文集，反应了他青少年时期的生活。整本书对于学生性格的形成，建立一个正确的三观是十分有好处的。教师在引导学生进行《朝花夕拾》阅读的时候，应该首先对《朝花夕拾》进行详细的了解，以及了解鲁迅先生的生平。同时也要了解编写《朝花夕拾》的時代背景，还要对“三·一八”惨案进行了解。引导学生发现作者的深入想法，揭露了半殖民地半封建社会的丑恶现象，反映了那些有抱负的青年知识分子在旧中国茫茫黑夜中，不畏艰险，寻找光明的困难历程，以及抒发了作者对往日亲友、师长的怀念之情。只有这样，才可以更好地引导学生学习这部经典。

在引导学生进行名著阅读的过程中，教师还应该考虑调动学生家长。家长在教育学生的方面也是十分重要的。因此教师可以提前安排学习任务下去，但是在安排任务的时候，不需明确告诉学生要学习什么名著，而是安排学生去了解、学习这部名著的时代背景、写作背景、作者的生平等等。比如：在学习《骆驼祥子》的过程中，教师们就可以提前安排学生去了解老舍的生平故事，了解老舍编写《骆驼祥子》的时代背景。同时还要让家长辅助老师帮助学生去了解当时的时代，了解生活的甜酸苦辣、了解人情世故。《骆驼祥子》至今仍然是中国旧社会的一面镜子。

在引导学生进行名著阅读的过程中，教师还可以通过模拟实际情景来帮助学生理解文章，通过设计情景剧让学生饰演文章其中的角色，让学生深入到情景之中，与文章中的人物产生共情从而深入了解作者想要表达的意义。比如：在《儒林外史》的学习中，由《儒林外史》这本书可以从侧面看到明清时代的缩影，但同时学生也以史观今，看看当今的时代的文化的繁荣发展。教师们可以提前收集或者观看已经根据编写出的情景剧来安排学生表演，让学生提前仔细地了解剧本，这样学生可以将自己代入角色从而更好的理解文章。

四、结语

名著阅读作为语文学科的重要板块之一，可以拓展学生的多种技巧。此外引导式阅读是一种帮助学生培养学习兴趣，提高学习效率，树立正确三观的有效方法。

参考文献：

[1]论初中语文教学提问设计的创新[J]. 朱粉珍. 科学咨询（教育科研）. 2020（07）

[2]基于部编版教材的初中语文群文阅读教学[J]. 陈奕美. 课程教育研究. 2020（27）

[3]教促真学——浅谈建设开放而高效的语文课堂之策略[J]. 张小玲. 散文百家（新语文活页）. 2021（07）