浅谈课程思政视角下的中职英语教学改革策略

刘伟

摘要：在当今课程思政视角下，英语教师需要对现有的教学工作进行革新、优化，结合当前中职院校学生在英语课程学习期间所存在的具体问题，优化现有的教学工作，借助实践活动，创建良好的教研风气，为学生营造良好的學习环境，实现学生更加长远稳定的发展。本文在课程思政视角下对中职英语教学改革措施进行分析探讨。

关键词：课程思政;英语教学;改革策略

引言：在当前课程思政视角下，中职英语教师在教学过程中应当紧紧围绕着现阶段中职院校学生所存在的具体问题，对现有的教学大纲、教学计划进行革新完善，学校还应当加大对英语教师的教育培养力度，将思政意识、思政元素和思政概念向英语教师进行渗透讲解，确保英语教师在教学过程中能够细致、全面地挖掘出英语课程知识所包含的思政内容，以此来实现课程思政。

一、中职英语教学实施课程思政的必要性分析

由于中职院校英语课程所涉及到的学科知识相对较为全面，如中外文化风俗、习惯，社会科学等，因此在英语课程中所包含的人文思想元素相对较多，整个英语课程教学具备较强的直观性，相关教学内容具备人性化、生活化的特征，教师在教学过程中能够进一步拓宽学生的学习视野，同时还能够帮助学生树立积极、正确的世界观;除此之外，中职英语课程教学大部分是围绕着职业课程教学来进行的，尽管英语作为一门语言学科，但其中涉及到大量的西方文化，而西方文化中掺杂着与我国文化观不相符的部分，因此学生在学习英语课程知识时难免不会对自身的文化意识形态产生相应的思想动摇，而此时开展英语课程思政能够为学生及时树立积极正确的文化观、政治观，帮助中职学生保持政治立场以及政治信仰、政治路线方面的正确性。

二、课程思政视角下中职英语教学改革策略分析

（一）优化教学方法

在当今课程思政的大环境下，中职英语教师在教学过程中应当革新英语教学方法，借助目标教学法，明确英语课程思政教育的主要目标和方向。在此期间中职英语教师需要加大研究力度，尽可能转变过往说教式的教学方式，结合任务型、实践型教学活动来指引中职学生完成对英语知识以及相关思政元素的学习;其次，教师还需要对学生课堂学习状况进行评估、评价，结合科学合理的教学评估帮助中职学生明确自身在学习期间所存在的问题，及时对相关问题做出纠正、改善，具体来说，在对中职英语教学目标的制定过程中，英语教师需要围绕着语法知识、文章内容向学生讲解基础的单词、词句的使用技巧，并且将思政概念融入到其中，英语教师需要细致地挖掘文章以及语法知识中所包含的思政元素，让学生学习并领悟其中的知识概念，将相应的英语思政意识深入到内心;之后，教师还需要根据学生学习的状况进行教学反思，革新英语教学方式，完善教学评价，提高教学效率。对于大部分中职院校的学生而言，其在步入职业院校学习之前往往不具备良好的文化知识基础，在英语思政教育中，英语教师应当深度地挖掘文章以及单词语句中所包含的激励元素，来为中职学生树立起相应的学习自信心，而对于部分学习成绩相对较为优异的中职学生，教师应当在思政教育中渗透德育元素，比如为学生树立积极正确的职业发展观、文化观，使得学生能够对自身有一个较为清晰、全面的认知。英语作为一门文化类学科其内部具备丰富的人文思想，英语教师在教学过程中可以充分借助其中所包含的人文思想元素，将其融入到课程思政教育中，以此来实现对学生有效地思想教育指导，结合不同中职学生的学习状况，向其渗透不同的思政教育内容，确保中职学校学生在学习英语课程知识时能够领悟到其中的精神思想内涵。

（二）开展实践教学活动

中职英语实施课程思政需要结合实践活动，帮助学生完成对相关知识点的迁移学习，比如学校可以结合团体组织或共青团活动，借助相应的科技创新、实践活动、体育活动在教师以及专家的指导下，有计划、有规律地开展相应的学习，通过此类活动帮助学生在学习期间学习并掌握相应的知识重点和要点，同时还能够提高学生的思想道德品质。在中职院校思政课实践教育中，思政教师与英语教师需要紧密合作，根据当前中职院校英语教学的实际状况，将其中的理论教学与实践教学进行完美结合，实现政治文化以及英语知识的有效教学渗透，开拓学生的视野。

（三）坚持以人为本的原则开展教学

中职院校需要根据自身的教学计划、教学大纲来对现有的教学内容进行革新、优化，让中职学生学好英语的同时还能够提高自身的品德素养，教师在教学过程中应当秉承以人为本的管理原则，充分尊重学生个性化的思想，将中职英语教学与思政教学进行有效结合，实现学生更加长远稳定的发展，英语教师需要采用学生喜欢的方式来开展教学，鼓励学生用英语表示出自身对学习生活的认知和看法，同时，英语教师还需要给予学生良好的鼓励支持，帮助学习行为不端正的学生纠正学习作风，确保每一位中职学生都能够养成良好的品德素质

（四）创建良好班风

中职院校在教学过程中需要构建良好的校园教学环境，提高学生的综合素养，学校需要给予学生更多人性化的关注，通过搭建良好的教学环境，帮助学生获取相应的知识技能。在教学过程中，学校需要构建良好的校园学习氛围，为学生营造良好的人文环境，学校应当加强对校园文化的建设工作，加大对学风、师德建设力度，确保英语教师在英语课堂教学过程中能够端正自身的行为，将正向积极的一面展现给学生，促进学生更加长远稳定的发展。中职院校还应当加强各学科教师之间的交流沟通，比如将思政教师与英语教师进行有效连接，共同制定英语课程思政教学计划、教学大纲，由思政教师明确思政教学目标，并且与英语教师共同挖掘课程教学中所包含的思政元素，以此来确保中职院校思政教学具备针对性和侧重性，为学生构建积极良好的学习环境。

三、结束语

总体来说，在当今课程思政的背景下，英语教师需要在教学过程中采取差异化的教学策略，针对每一位学生在学习期间所存在的思想问题为其制定明确的学习目标、学习计划，确保学生在完成学业之后有所收获，同时，英语教师还需要与思政教师进行交流合作，对现有的英语教学思政内容进行分析探讨，以此来提高教学效率。

参考文献：

[1]唐玉丽， 明燕. 课程思政在中职英语教学改革中的实践与思考[J]. 课堂内外（初中教研）， 2021（2）：1.

[2]曾成旭. 课程思政视角下中职英语教学改革实践与探索[J].2020.