优化小学语文高年级写作教学的策略

张薇

摘要：写作在语文中占据重要地位，是语文文化中不可或缺的一部分。与此同时，写作也是学生最头疼的一个环节，对语文教师而言，写作教学也是一项巨大的挑战。写作水平不仅展现了学生的语句积累和知识掌握，而且还体现了学生的文化素养。为了提高学生的写作水平，语文教师应该不断优化写作教学策略，根据学生的写作水平来合理规划授课内容，不断创新和完善新型教学方式并加以实践来总结相关经验。找到适合学生学习写作的教学模式，帮助学生养成良好的写作习惯。

关键词：小学语文 写作教学 策略优化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

写作体现的不仅是学生的写作文采，而且还体现了学生的素材积累量。由于高年级学生年龄较小，没有丰富的社会经验，生活阅历尚浅，所以很难发挥自己的写作水平。同时，学生对语文写作没有一个正确的认知，对语文写作的概念模糊不清，对语文写作的目的不够了解，所以学生很难写出优美的语文作文，很难提高自己的写作水平。语文教师应该给学生讲解写作的相关内容，让学生了解写作的概念，明确写作的目的。

一、小学语文高年级写作教学的现状

以往的传统教学方式已经不再适合当今的写作教学内容，越来越多的弊端在课堂上展现出来。语文教师可以把传统的教学模式与新型的教学模式相结合，发扬其长处，避开其短处。在语文写作的课堂中还是存在很多问题，语文教师没有及时掌握学生的写作水平，授课内容的规划不够合理，导致学生难以理解;语文教师没有合理安排写作训练，导致学生对语文写作不够重视;语文教师的教学内容太过古板、老套，导致学生对语文写作的学习兴趣不大;语文教师没有打破传统教育观念的束缚，一味的“灌输型”教育，导致学生缺乏写作思考和写作创新。这就需要语文写作教师优化自身的教学策略，解决教学过程中所存在的问题。

二、小学语文高年级写作教学的优化策略

（一）检验学生写作水平，合理规划授课内容

语文教师在规划写作教学内容时，应该根据学生的實际写作水平来合理设计，这就需要语文教师定期检验学生的写作水平，看学生对写作的知识掌握是否牢固，能否准确应用。语文教师不能只考虑授课速度，也要注重学生对知识的掌握情况。与此同时，语文教师在设计写作教学内容时，不要过于古板、单一，不利于学生更好地理解写作方法和技巧。语文教师可以合理添加一些新颖独特的教学内容，更容易吸引学生学习。同时，语文教师要根据学生的写作水平，给学生合理科学的安排一些写作任务，督促学生去完成。有利于帮助学生养成良好的写作习惯。

例如，在六年级上册语文第四单元《笔尖流出的故事》的写作课堂中，语文教师可以让学生先进行交流探讨，再让学生先说一下自己的想法和写作步骤，检验学生在写作过程中是否存在问题，然后根据学生存在的不足作为授课重点，着重给学生讲解。语文教师引导学生去阅读写作要求，让学生根据题目和材料来构思自己的写作内容。教导学生在写作的时候，要围绕主要人物展开来写，写作内容要有时间、地点、人物、主题。传授给学生写作技巧，引导学生在写作过程中注重故事和情感的真实性，让学生围绕实际生活去描写。让学生合理使用修辞手法和表现手法。学生完成作文后，语文教师要积极查验看学生的写作内容是否合理，检验学生对写作内容的掌握是否牢固，对写作手法的使用是否正确。语文教师发现问题后要着重给学生讲解，帮助学生脱离写作误区。

（二）打破传统教学模式，鼓励学生创新思维

在授课过程中，语文教师应该停止“灌输型”教学模式，应该进行“引导型”教学模式。不能一昧的把知识传授给学生，让学生死记硬背。要引导学生去思考、想象，扩散学生的思维，有利于提高学生的想象创造能力。语文写作教师应该鼓励学生结合实际生活去采集写作素材，大胆想象，积极探索。让学生领会写作的真谛，掌握写作的技巧和方法;明确写作目的，学会用写作来抒发自己的感情。鼓励学生不断练习写作，尝试引用名言，使用多种修辞手法和表现手法来完成写作，进而提高自己的写作水平。

例如，在五年级上册语文第一单元《我的心爱之物》的写作课堂中，语文教师可以先跟学生沟通交流心爱之物，让学生正确理解“心爱”所表达的意义。让学生在课堂上对自己的心爱之物，展开谈论。然后让学生根据本单元所学习的修辞手法和表现手法，结合作文的题目来写作。写作的素材可来源于实际生活中，因为我的“心爱”之物存在于实际生活中。语文教师要鼓励学生根据写作素材去大胆展开想象，发散自己的写作思维，创作出一篇优美动人的作文。学会在作文中释放自己的感情，勾勒出自己的写作主题。在写作过程中，学会使用一些优美的句子来增添作文的色彩。

结束语

总而言之，写作能力的提高也非一日之功，需要学生的不断练习，也需要语文教师合理的教学策略。语文教师应该鼓励学生去写作，在写作过程中不断掌握技巧，领悟写作的真谛，进而提自己的写作水平。

参考文献

[1]桑玉琴.从人文素养培养视角探究小学作文教学的发展对策[J].作文成功之路，2021（42）：71-72.

[2]李淑杰.小学语文教学中结合阅读与写作激发学生写作灵感的措施探究[J].考试周刊，2021（86）：25-27.