提升中学体育游戏教学有效性的策略研究

傅晓兰

摘要：在国家倡导素质教育的大背景下，一些中学的课堂教学方式已经不符合教育的要求，需要进行改革和创新。在以往的体育教学中，教师会将体育动作亲身示范给学生，然后带领学生训练，在学生训练的过程中对学生的动作加以纠正。这种方式在一定程度上起到了效果，但是机械性较强，对于提升学生体育素养的要求还有些距离。所以，初中体育教师应该紧跟时代的步伐，更新自己的教学思路，将游戏化的教学方法引入体育教学中，最大程度上激发学生对体育的兴趣和参与教学活动的积极性，进而提升体育教学的有效性，加强对学生们的身体素质的锻炼。此外，通过培养学生们对于体育的兴趣爱好，可以让学生对体育产生长久的兴致，从而达到国家对于素质教育的要求。本文只要就中学体育游戏教学有效性的策略进行探究，希望能够为体育教师的教学工作提供幫助。

关键词：中学体育;游戏教学法;策略研究;有效性

中图分类号：A 文献标识码：A

一、初中体育游戏教学的必要性分析

（一）初中体育教学环境分析

初中的教育对象是处于发育阶段的初中生，这一时期的学生骨骼正在快速生长。此时，良好的体育锻炼能够提高学生的身体素质，促进骨骼生长。从学生们的心理上来看，初中阶段的学生大部分处于叛逆期，游戏化的体育教学可以帮助学生形成良好的心态，减少不良情绪，并建立正确的价值观，使能够受正确价值观的指引，健康成长。

（二）初中体育游戏教学活动的必要性分析

随着国家对体育教学要求的不断提升，以往的教学方法以及不适用于教学理念的变化，所以为了培养学生的体育素养，促进其全面发展，体育教师应该选择游戏化的教学方法，注重对学生学习兴趣的培养。因为，传统体育教学往往是机械化的教学，学其形，而不学其意，达不到国家对于体育教学的要求。

二、初中体育教学现状的分析

在初中体育教学中，教师们的教学侧重点往往是文化课。对于学生们的体育教学通常是“放羊式”的，学生往往也是散漫的状态，简单地做一些动作来应付课程，很难达到体育教学的目标，以至于学生失去对体育学科的兴趣，有些学校甚至把体育课改成了其他文化课，减少学生们对于体育知识的学习，不利于学生的综合发展。所以在中学的体育教学模式中，教师应加强对于体育教学的重视

三、体育游戏教学策略

（一）利用游戏巩固体育动作

体育游戏教学并不是单纯的采用游戏手段开展教学，而是结合游戏提高学生参与教学的积极性，能够让学生在进行游戏时忘掉一切杂念尽情享受，进而减轻学习的负担，实现在学习和游戏之间游刃有余地转换，使两者相互帮助而又不相互冲突。这样不仅可以帮助学生锻炼身体，还能使其将学习的苦恼消散于游戏中。所以，体育教师可以利用游戏教学帮助学生巩固体育动作。比如，在掷铅球的运动中，教师可以将学生分为不同的小组，利用重量较轻的铅球进行有关铅球的游戏，每个小组的平均成绩算作总成绩，成绩高的小组可以获得一定的奖励。在学生游戏的过程中，教师可以观察学生的动作，错误的动作要扣分。这一方法不仅让学生体会到了游戏的快乐，还在游戏中加强和巩固了关键动作，有利于其体育素养的形成。

（二）提高学生的团队意识

在体育游戏教学中教师可以合理加入一些具有团队协作的游戏，让学生在体育游戏中加强与同学的交流与协作，培养其团队意识。体育游戏不仅能让学生认识到自己在某方面的不足，并积极改正。此外，教师在开展体育游戏教学时，还用高充分发挥每一个学生的潜力，培养学生的体育素养。比如，在篮球运动中，教师可以根据每个学生的身体素质和能力，为其选择合适的位置，使其协作完成篮球比赛。在比赛的过程中，每个学生都能够最大程度发挥自己的特长，不仅激发了学生对篮球运动的喜爱，也培养了其团队合作的意识，对学生体育素养的形成有着很大的帮助。再比如，教师可以在操场进行拔河比赛的游戏，由于拔河比赛是小组成员之间力量之间的竞争，合适的节奏非常重要，所以在比赛的过程中，每一组学生都会齐心协力，这种游戏不仅有利于团队合作意识的形成，也有利于培养其良性竞争的精神。

（三）利用游戏培养学生情感和品格素养

在体育教学中，成绩并不能代表学生的综合素质。所以，体育教师在利用游戏进行教学时应该注重对学生情感和品格的培养。首先，教师在设计体育游戏时应该以学生的认知为和爱好倾向为出发点，激发学生对体育的热爱，真正地参与到体育游戏中去。比如，在训练学生体能的时候，教师可以将跑步设计成接力赛的形式，使学生在接力比赛中能够感受到合作的重要意义，充分锻炼其拼搏意识，促进其团结合作、不畏艰险良好品质的形成。教师也可以将跳大绳这一游戏设计成团体跳，使其明白步伐一致、齐心协力对赢得比赛的重要作用，促进其体育精神的形成。

（四）根据学生的实际情况设计游戏

想要实现游戏在中学体育教学中有效性，教师应该围绕学生的实际情况设计游戏，因为，学生的身体素质和接受能力存在着一定的差异，一刀切式的体育游戏不仅达不到高效的教学效果，还会使学生产生抵触的情绪。对此，教师可以让学生进行互帮互助，明确每个学生在游戏中的分工。比如，在进行拔河比赛游戏时，教师可以将一些体育能力弱的学生和能力突出的学生分一组，实现互帮互助，顺利完成游戏。此外，教师也可以给予学生鼓励和支持，增强其对体育的自信心，激发其参与教学的热情。

结语

总而言之，在新时代的教育背景下，教师应该不断更新自己的教学方法，提高学生的综合素质。在体育教学中，游戏教学不仅可以帮助学生提高身体素质，还能够增强对体育的热爱，发展体育核心素养。

参考文献

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