幼儿园教师如何开展绘本阅读活动

刘佳美

摘要：随着我国新课程改革的深入，幼儿园教育受到了社会和家庭的高度重视。绘本教育在幼儿园教育中的有效应用，一方面可以为幼儿提供认识世界的新视角，对幼儿的健康发展具有积极的现实作用。另一方面，也是可以让幼儿绘本阅读学习，对未来的社会生活进行初步认知。为了提高整个绘本教育的合理性和科学性，对于其教学方式开展的探究是非常重要且必要的。

关键词：幼儿园;教师;绘本;阅读活动

中图分类号：A 文献标识码：A

幼儿教学大纲指出，当前的幼儿教育应积极应用于绘本等创新的教学形式，积极引导幼儿的阅读和写作兴趣，使幼儿有效发展阅读能力。作为学前教育中的初级启蒙阶段，教师教育的重点是培养学生良好的阅读习惯，让孩子有基本的兴趣和理解。同时，也值得考虑的是，虽然受到年龄和生活环境的影响，很多幼儿很难理解纯文本阅读，但绘本的方式是不同的。在绘本阅读教学中，幼儿可以结合阅读前后的图片，清楚地理解故事内容，增进阅读理解。因此，需要教师加强对儿童绘本阅读的指导。本文通过结合合适的绘本阅读材料，引导和拓展问题，尊重儿童自主阅读，寻求帮助儿童有效阅读绘本的具体途径。

一、充分展示幼儿绘本阅读主体地位

绘本是通过文字与图片的有机融合，向读者传达文本的主题和思想内涵。作者通过把自己的想法编织成一个简单的故事，来传递自身对生活真谛的感受。对于这一内容，如果教师能有效开展绘本阅读教育活动，将绘本阅读与儿童思维相结合，对于提高儿童阅读理解能力、联想创新能力、思维分析能力等有着积极意义。同时，需要教师注意的是，教学要以幼儿阅读绘本需求为主，选择其喜欢、理解的绘本，关注幼儿身心成长的真正需求。让幼儿可以在自发性的需下享受阅读，在阅读绘本的过程中吸收知识的养分，用绘本作为通往知识殿堂的桥梁，提高学前教育的质量。

例如，在教学实践中，教师不难发现一些进入幼儿园的孩子纪律涣散，不能有效配合幼儿园教师完成教学任务，对此教师就可以针对性的开展绘本阅读，如《图书馆的狮子》、《大卫，不可以》等，这类绘本的文字少，图片多、且内容很多都很生动，可以满足幼儿的阅读要求。在幼儿读完一本绘本后，幼儿园教师可以让幼儿讨论5分钟，说说自身的阅读体验，营造民主和谐的教育氛围，将幼儿的思想与绘本的主题融为一体，播下想要阅读的种子。在尊重童心、强调儿童绘本阅读教育核心的同时，幼儿园教师需要懂得以身作则，以绘本开展日常教育活动。通过取代说教式的教学方式，为提高学前教育质量奠定基础。

二、结合生活经验组织引入性阅读活动

在儿童阅读课程中，教师可以结合儿童的生活经历进行导读活动，激发儿童阅读绘本的兴趣。要培养幼儿的阅读兴趣，需要幼儿园教师注重引导活动，设置辅导环节，激发幼儿阅读热情，引导幼儿自主阅读，为有效绘本阅读奠定基础。幼儿园阶段孩子的知识和经验相对较少，对自然、社会、生活了解不多，对此借助生活经验来导入阅读活动，幼儿对于这一事物有着熟悉感，学习起来效率也会获得一定提高。

比如《我的家》这一绘本，是一本充满温馨氛围的绘本，里面不仅有幼儿熟悉的生活场景，还有和谐的人际关系，能够唤起孩子的同理心。教师可以根据本绘本的内容特点、幼儿的年龄特点和认知水平，开展一系列的介绍活动。如让幼儿和家长一起收集、设计“我们的家庭相册”，通过封面装饰设计，让家长和幼儿一起阅读绘本，吸引幼儿阅读绘本的兴趣，让其感受到家的温暖和家人的关怀。在这个过程中，教师要注意根据幼儿的年龄特点选择绘本的阅读材料。因为阅读水平不同，所以阅读绘本的材料要根据幼儿的特点来选择。在这种情况下，阅读绘本可以更好地满足幼儿的学习需求。

三、深化多媒体与绘本阅读活动的融合

与传统绘本相比，绘本以图片为主，简单文字为辅。虽然字数少，但画面丰富，可以用来讲故事，激发幼儿观察的兴趣，这样的方式更符合幼儿的阅读特点和习惯，让幼儿的阅读更加有趣。而随着科技技术发展，当前的绘本阅读方式也更为多样。将绘本与多媒体课件的结合，可以将画面内容从平面变为立体，给动画增加音效，对画面进行适当的调整，帮助幼儿更为直观的阅读。在教师绘本课堂上使用多媒体不仅可以提高教学效果，还可以提高多媒体课件的使用技巧。

比如，在教《小鸡抓狐狸》的时候，教师首先要为这门课构建一个故事大纲，让幼儿可以在课前对课本有一个基本的了解，然后利用多媒体和投影仪系统地讲述这一故事，以趣味的讲述方式，提高幼儿的阅读欲望。目前部分幼儿园已经信息化，对此教师可以充分利用这一资源，通过多媒体下载一些相关的阅读材料，激发幼儿的学习动力。此外，绘本中还有生动的插图，为了充分调动幼儿学习积极性，教师可以利用将其制作成动画的形式，让幼儿关注绘本动画，在脑海中形成视觉记忆，帮助幼儿全面系统地理解课本知识，从而促进幼儿语言表达能力的形成和发展。

总的来说，绘本阅读已经成为当今幼儿园开展阅读教育的重要方式。教师要运用各种有效的教学方法，保证繪本阅读教学的有效性，充分发挥图片的作用和价值。只有这样，才能让幼儿真正享受到阅读绘本的学习乐趣，不断提高幼儿的阅读和学习能力，为将来学习发展打下良好的基础。

参考文献

[1]俞佳顺.巧用信息技术促进幼儿绘本阅读智慧化[J].新课程研究，2020（36）：122-123.

[2]范玉娥.借助绘本开展幼儿园教育活动的实践意义探究[J].天天爱科学（教育前沿），2021（01）：1-2.