幸福人生大课间，培育优质小公民

高睿祥

摘要：以“体育大课间”活动为突破口践行幸福人生教育，并由此探索“家、校、生”立体化体育大课间模式改革。以小学生为主体的“幸福人生”大课间更多的倡导体育生活化，并在大课间的时间内容让学生进行多彩活动满校园。让小学生能够增强队列军事化、行动统一化、动作规范化、变化有序化，并在此过程中能够培养优质的小公民。在进行集体操中学生做出的动作能够图案错落有序，能够让小学生在大课间的活动中秩序井然，让音乐声、笑声、听力刺激交汇，能够撼动小学生的心灵。

关键词：小学体育教育;体育大课间模式;校园体育文化

中图分类号：A 文献标识码：A

引言

“体育大课间”活动有利于小学生的健康发展，让小学生在紧张的学习过程中能够放松自己，从而在学习的过程中能够更好的展开教学。并在此过程探索“家、校、生”立体化而大课间，让小学生能够积极参与到丰富的校园生活当中，尤其是小学阶段的学习更应当培养其军事化队列，统一的行动，规范化的动作，这也是为小学生未来的学习打下夯实的基础，井然有序的大课间活动能够有效的培养学生多方面的习惯，并结合学校特点展开教学撼动小学生活动的心灵，以此培养优质的小公民。

一、“幸福人生”大课间，更有利于小学生全面发展

大课间活动“集结号”一吹响，操场就成了运动的乐园，此过程学生的队列排列整齐，在音乐的伴奏下学生做起了广播体操，以此让学生更好的感受运动的快乐。除此之外，在进行大课间的过程中，小学生还可以根据自己的兴趣爱好展开教学以此让学生在课间的锻炼中能够积极有效的进行活动，让小学生在紧张的学习当中放松自己。尤其是在小學体育大课间活动中，小学生通过大课间的锻炼能够让他们形成良好的体育锻炼意识，将生活中的体育投入到大课间中更有利于小学生全面发展，并在此过程为小学生营造“幸福人生”的大课间。

小学生在大课间的活动中，能够有效让小学生拥有良好的体质，从而在检测的过程中能够给出优异的成绩，而在体育课堂的教学中，能够让小学生的柔韧性得到提升，小学生的下肢力量以及爆发力得到了有效的发展，在耐力水平上也能够得到较大的提高。让小学生在大课间中以自信饱满的姿态面对活动，让小学生在运动的过程中感受运动的快乐，而这都需要校、家、生三方面的配合，小学生才能够积极自信的在大课间自由的发展，小学生的抗挫折能力得到了明显的提高，小学生的身体质量得到了提升，对小学生各个方面都有极大的帮助。

小学生的全面发展需要从多个方面展开，而体育成为突破口，能够有效的激发小学生的运动兴趣，还能够让小学生在学习的过程中提高自身的身体素质，从而有效提高小学生的综合实力。

二、先进理念引领，提高学生综合素质

1、探索“家、校、生”立体化体育大课间模式改革

小学生在进行大课间活动的过程中需要根据学校的具体安排展开，随着社会的快速发展大课间模式也发生了改革，从传统的教学模式以体操的模式展开。小学生在参与体育大课间的过程中能够有效的对自身的身体素质得到一个良好的提升，因此小学生跟随老师所组织的情况展开以此更好的有效进行体育锻炼由此有效促进了小学生的良好行为，小学生在进行大课间活动的时候还能够有效锻炼自己的运动爱好，进一步加强学生多方面的发展。

而大课间的改革对学生有着极大的影响，从传统的体操模式到现代的特色大课间，让小学生的运动兴趣得到了提升，以此加强小学生与老师之间的相互交流，小学生在此过程中也能够让老师了解自己，从而树立小学生的自尊与自信心，而家校生三方面的相互配合，获利最大的还是小学生。多方面的关心更有利于小学生的成长，通过小学生的运动，小学生在体育运动兴趣方面能够得到良好发展，从学校传入家庭，更有助于小学生多方面的发展。将先进理念引入校园，小学生提高自身的综合实力，并随着大课间模式朝向好的方面提升。

所以，探索“家、校、生”立体化体育大课间模式，小学生在大课间中发挥自己的运动爱好，从而对小学生自身也有着极大的好处，以此有效激励小学生积极参与到大课间当中，让小学生有效的劳逸结合，并展开教学让小学生拥有饱满的热情进行学习。

2、根据学生兴趣爱好，构建特色课程体系

学校随着社会的不断发展体育教学也是采取了多种教学方式，而大课间活动也不是单一的体操展示，从而学校可以根据当地特色展开教学能够让小学生对大课间的运动产生兴趣。小学生根据地方教学特色展开“幸福人生”大课间，一步步锻炼自己最终能够成为优质小公民。小学生的喜好也是多种多样的，学校也应当结合传统的教学模式，小学生也能够积极有效的参与到体育教学当中，小学生对体育活动产生了兴趣才会更加积极参与到大课间当中。这些对小学生个性发展也存在着极大的影响，学校构建特色课程体系，小学生更好的展现教学效果。

从小学生的角度来看，他们的兴趣爱好各有不同，因此就需要根据小学生具体情况展开教学更为有效的激发小学生的学习热情，在体育大课间中小学生也能够积极加入其中，小学生在学校构建特色课程体系时能够参与到大课间当中，并展开有效学习，让小学生在体育大课间中展现其独特魅力。小学生能够根据先进理念的引导进一步加强对体育教学的学习与发展。

结束语

“幸福人生”大课间，需要从小学生的角度出发，以此根据小学生的具体情况构建大课间相关内容。小学生多方面的发展在大课间活动中需要体育教学相关内容，以此有效激发小学生的体育兴趣，以此展开教学提高大课间活动的效率，在进行大课间教学的过程中也应当将先进理念渗透到其中，以此提高小学生的综合素质。身体的健康发展对小学生有着极其重要的一样，从而“幸福人生”大课间，培养优质的小公民才能够更好的向小学生展现特色校园，提高小学生锻炼的热情。

参考文献

[1]校园体育文化构建与健康教育实践[J]. 李辉，吴永慧.教育与教学研究. 2010（06）

[2]少数民族传统体育在体育特色教育学校建设中的作用[J]. 姜娟，赵秋菊，黄淑杰，于秀，张秋，蒲玉宾.沈阳体育学院学报. 2010（03）