体验教学法在小学语文中的应用策略研究

杨小霞

摘要：将体验教学法应用在小学语文教学活动中，能够使学生在学习过程中化被动为主动，真正居于课堂学习活动中的主导地位，感受知识从无到有的整个探究过程，使其不再仅仅局限于纸面成绩的提升，而是真正得到个人综合学习能力的最大化发展。在小学语文教学中想要发挥出体验教学法的积极教育价值，教师应该从学生不同体验需求出发，制定具体的教学方法应用策略，以此使体验教学法能够真正落实在小学语文课程的整个环节之中，切实在教学中强调学生的直观体验，最大化的促进学生学习素养发展。

关键词：体验教学法;小学语文;应用策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

在以往的小学语文教学活动，教师受应试教育理念的影响，在课程中往往占据主导地位，将知识以直接传授的方式授予学生。这种方法极大地忽视了学生的学习体验，使学生沦为被动的学习“工具”，缺乏思考以及感悟，所提升的往往只能是个人的纸面成绩，缺乏综合学习素质的全面提高。这无疑与当前所强调的素质教育理念是相悖的。因此教师在小学语文教学工作中应积极地寻求创新的教学方法，推动课程的优化改革，使学生得以转变传统模式，实现学习效率的提高。体验教学法正是这一阶段教师应该深入学习的新型教学方法。体验教学法所强调的是学习过程中学生的自主体验，这要求教师在课程中制定具体的策略推动教学环节的改革，以此在各个环节中推动学生体验的优化，使学生能够在体验中得到综合学习素养的全面提高，切实推动课程向素质教育的改革。

一、打造兴趣课堂，建立课程魅力体验

在小学语文教学活动中学生的兴趣是学习效率的主要影响因素，教师往往需要迎合学生的兴趣需求以设计教学方法，以此使得小学学生能够凭借对课程的兴趣积极地参与到课程中去，从而实现学习效率的提高。为此，教师应该首先在课程中打造兴趣课堂，始终以学生的兴趣为核心优化各个环节的教学模式，使学生能够在学习过程中建立起對语文学习活动的参与魅力体验，这将使学生真正建立起对语文学习的正向情感，为其后续课程的积极参与打下重要基础。

例如在《圆明园的毁灭》这一课的教学中，教师为了激发学生的学习兴趣，可以通过对媒体资源的利用构建兴趣课堂。这需要教师提前做好数字资源的搜集工作，将圆明园原本的画面、现状以及用特效修复后的样子以多媒体设备为媒介，展示在学生的面前。通过这种方式，学生能够真正被教师所展示的媒体资源所吸引，真正被激发出积极的学习兴趣。在兴趣课堂的激发作用下，学生能够更积极地参与到后续课程学习环节之中，并通过学习过程建立起对课程学习模式的魅力体验，使其产生对语文课程的正向情感，为其后续的课程参与提供积极的学习动力。

二、构建问题体系，引导学习过程体验

在以往的教学环境中，学生缺乏对学习过程的体验，往往直接获得教师传授的知识，这导致学生所建立的知识体系并不牢固，所得到的是一时的提升，并且难以促成个人学习素养的发展。为了解决这一问题，教师在小学阶段的语文教学中应当通过构建问题体系的方式，引导学生在学习过程中建立对知识探究过程的直接体验，使学生能够成为知识探究的主体，并掌握科学的探究方法，以此为其未来的语文学习活动奠定下重要基础。

例如在《白鹭》这一课的教学中，教师即应以科学的问题探究方法为框架，设计问题系统，引导学生在课程中展开有序的自主探究活动。在教师提出的一系列问题引导下，学生将依次对文章所讲述的主题、作者应用的描写方法以及作者的情感进行层层递进式的探究，使学生感受阅读认知体系从无到有的过程，建立起直观的学习过程体验。这不仅真正深化了学生对阅读资源内容的理解，更使得小学学生真正在问题框架下掌握了科学的阅读方法，为其未来的课堂参与奠定了重要基础。

三、创设生活情境，带动知识应用体验

在小学语文教学中为了促进学生应用素养的提高，教师还可以通过创设生活情境的方式，使学生在生活环境中模拟应用语文知识，进而带动其形成良好的知识应用体验，最终推动学生切实实现个人学习素养的优化。

例如在《四季之美》这一课的教学中，教师应该结合生活中的季节，引导学生开展课堂中的随堂练笔活动。这不仅能够使学生认识到语文阅读教学中的内容正与我们生活中的现象有着息息相关的联系，更能够使其从写作中感受到以文字描绘自然所带来的美好体验。这种体验能进一步优化学生的语文学习兴趣，并使学生真正形成语文知识的应用意识，使其在未来的生活实践中能够良好地应用语文知识，极大地优化个人实践。

在小学语文教学工作中，教师应深入分析体验教学法的具体内涵，找准推动课程优化的实践方向，以此真正将体验教学法落实在课程中去，并使学生在体验中真正得到个人综合学习素养的全面发展，有效巩固素质教育改革成果，为学生未来的学习活动参与以及社会实践奠定重要的能力基础。

参考文献

[1]杨秀芝.趣味阅读，体验快乐语文——小学语文阅读教学新思考[J].中华活页文选：教师，2021（6）：2.

[2]周宝花.小学语文体验式习作教学的运用策略探究[J].女人坊，2021（20）：1.