小学语文课堂教学中提高学生倾听水平和深思品质的路径

谢宝敏

摘要：对于学生来说，语文知识的学习非常重要，甚至比英语的学习更加重要。但是小学阶段的学生大多处于7-12周岁之间，他们的年龄较小，不爱思考，比较贪玩，在教学过程中很难全神贯注，认真听讲。因此，小学语文教师应该采取合适的教学方式，提高学生的学习积极性，培养学生的倾听水平和深思品质。

关键词：小学语文;课堂教学;倾听水平;深思品质

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

如何在小学语文课堂教学中培养学生的倾听水平和深思品质引起了教育行业的关注，本文作者结合教学方式、教学氛围进行了分析，认为利用多样化的教学方法、营造良好的教学氛围，有助于学生认真听讲，提高学生的课堂参与程度，提高小学语文教师的课堂教学质量以及教学效率，提高学生的独立思考能力，让学生根据自己的思考处理现实生活中问题。因此，小学语文教师应该重视小学生倾听水平和深思品质的培养，不仅可以提高学生的学习成绩，还可以在学生未来发展的道路上增砖添瓦。

一、结合互联网技术，利用多媒体教学

随着我国现代科学技术的不断发展，小学语文教师应该合理的结合互联网技术，利用多媒体实现线上教学，不仅可以满足学生学习新内容的欲望，并且有助于学生自主参与到语文教学的过程中。小学语文教师可以利用多媒体，将一些多元化的课外知识生动形象的展现在学生面前，扩大学生的知识层面，丰富学生的学习内容，并且有助于学生在掌握原本课本知识的同时学习课外知识[1]。以人教版小学语文课本三年级上册的《太空生活趣事多》为例，本文主要讲解的是太空员在月球上的生活，例如行走、喝水、吃饭、洗漱等。当学完本章内容之后，为了能够使学生多动脑、多思考，教师可以合理的利用多媒体播放关于月球中的其他趣事，比如：宇航员在月球上是如何睡觉的？如何运动的？如何呼吸的等等一些列趣事，最后教师可以播放我国登上月球的几位优秀人员，如杨利伟、费俊龙、聂海胜等等，同时告知学生登上月球后的身体反应以及我国登上月球的时间等等，给学生讲解有关月球的伟人伟事，通过这种方式扩展学生的学习范围，利于学生接触更多的知识，鼓励学生积极思考，提高学生的自觉学习能力，调动学生学习语文知识的兴趣。

二、结合实际情况，采用分组式合作方法

每个学生都是一个独立的个体，他们有着自己独特的个性，因此他们的学习能力和对知识的掌握情况是不一样的，因此教师应该结合每个学生的实际情况，采用分组式的合作方法，提高学生的倾听水平和深思品质。然而分组式合作方法也是一种新的教学方法，它不仅可以提高学生的参与程度，还符合当下新课程改革的教学目标，明确学生在教学中的主体地位，使学生通过分组的形式进行沟通、探讨、合作，共同解决问题从而来完成教学目标。比如在学习《植物妈妈有办法》这堂课时，首先教师总结出几种种子的传播方式，如水传播、风传播、动物传播等，根据几种传播方式进行分组，让学生思考哪些植物是风传播，他们有什么特点;哪些植物是水传播，他们的共同点等等。通过分组式合作教学法，提高学生的深思品质，提升学生的合作能力以及沟通能力，让学生爱上学习语文知识，从而提升教师的语文教学水平，更好的完成教学任务。

三、提出问题，引导学生思考解答

随着时代的不断进步，以往的教学方式已经无法满足学生的学习需求，传统的教学方式不仅单一乏味，而且只重视“教”，而忽略了“学”，整节课堂中，多部分时间都是教师在讲，学生在听，甚至有的学生不听，师生之间缺少互动，从而降低了教学质量，另外教师对学生的学习成果，只能通过考试来检验。因此，小学语文教师应该在传统教学方式的基础和是哪个进行改革和创新，提高师生之间的交流和沟通，采用提问的方式，引导学生学习语文知识，提高学生的注意力，提升学生的倾听水平和深思能力[2]。例如在传授《小蝌蚪找妈妈》这篇课文时，教师先要求学生阅读课文，带领着学生对课文知识点进行梳理，然后通过提问的方式进行教学，比如：“小蝌蚪他们是如何找到妈妈的？”“小蝌蚪在找妈妈的过程中遇到了哪些妈妈？”“小蝌蚪在找妈妈的途中身体发生了哪些变化？”“文中使用了什么样的描写方式？”等等，让学生带着疑问进行学习，当学生不能顺利的解答问题时吗，教师要适当的引导学生思考，帮助学生理解问题的意思，从而解答出相应的问题，通过提问的方式，可以提高学生的深思能力和理解能力，让学生快速的掌握课文重点知识内容，从而提升学生的语文知识水平。

四、结束语

總之，在小学阶段提高学生的倾听水平和深思品质对学生未来的发展有着巨大作用。因此小学语文教师可以结合互联网技术利用多媒体教学;结合实际情况，采用分组式合作方法;提出问题，引导学生思考解答;从而培养小学生的倾听水平，提高学生深思品质，激发学生的学习激情，确保学生为未来的发展奠定好坚实的基础。

参考文献

[1]杨晓艺. 试析小学语文课堂教学中学生倾听能力提高技巧[J]. 读与写（教师）， 2020（6）：0151-0151.

[2]徐加浩. 论小学语文培养学生倾听能力的课堂教学分析[J]. 作文成功之路（中）， 2019， 000（001）：71.