幼儿园大班角色游戏的有效开展

安高妮

摘要：角色游戏作为一种很有代表性的游戏形式，其可以有效的激发大班幼儿的兴趣，同时可以很好的培养大班幼儿的学习能力和开发智力，在大班幼儿中得到了幼儿和教师的一致认可。角色游戏主要是幼儿根据自身的想法，在游戏中充分的发挥对角色的想象，同时利用已有的工具来扮演角色，在角色游戏中，教师要凸显出大班幼儿的主人公地位，一定程度上实现大班幼儿的全方位发展。本文首先阐述了开展角色游戏的意义，然后分别从创设适宜的环境，提供开放的游戏材料、合理分配游戏角色以及充分分享游戏的快乐方面，探讨了大班幼儿园大班角色游戏开展的策略。

关键词：幼儿园;大班;角色游戏

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

一、开展角色游戏的意义

很多的教学研究发现，角色游戏可以更大限度的发挥出教育的作用，不仅可以顺利的实现教学目标，大班幼儿也能很好地投入到教育活动中。通过角色游戏，大班幼儿教师和大班幼儿可以亲密的沟通，会增进他们之间的感情，有利于营造出良好的师生关系。同时也可以提高大班幼儿的智力，游戏中大班幼儿和教师有着良好的互动，大班幼儿会潜移默化的学习到丰富的知识经验，从而可以促进其智力的发展。

二、大班幼儿园大班角色游戏的开展策略

（一）创设适宜的环境，提供开放的游戏材料

环境是非常关键的教育因素，要充分的营造和发挥出环境的作用，从而更好的推进大班幼儿的全方位发展。在正式开展角色游戏之前，大班幼儿教师要认真的思考去创设什么样的环境，如何的环境能够调动大班幼儿进行角色游戏的积极性。

角色游戏中环境创设的关键是要凸显出大班幼儿的主人公地位，要合理的摆正教师在角色游戏中的位置，去认真的照顾到大班幼儿的想法。在进行环境的创设时，要针对性的让大班幼儿参与其中，合理的发挥他们的价值。第一要尊重大班幼儿的意愿，让他们选择内容，角色游戏内容通常是来源于大班幼儿所熟悉的生活场景，比如大班幼儿的家庭、学习生活以及社会中的现象，比如在确定“公共走廊的内容”时，可以在课余时间去和大班幼儿进行交流，盘问他们想开什么内容，角色最好开在什么地方？这樣能够知道大班幼儿所喜欢的游戏内容，赋予他们选择的权利，从而可以很好的满足大班幼儿的需求。

根据大班幼儿的个性情况和年纪特征，会发觉到大班幼儿在拥有更多的生活和社会经验下，一定程度上想象力也更加丰富。在角色游戏中，材料是用来激发大班幼儿游戏兴趣的，在具体游戏中教师要结合游戏内容和教学目标，来提供相应的游戏材料，从而充分激发大班幼儿想象力。

（二）合理分配游戏角色

在平时的角色游戏中，大班幼儿往往会非常在意自己所负责的角色，他们想要能够扮演自己青睐的角色。很多情况下，会出现很多大班幼儿争相模仿一个角色的现象，倘若大班幼儿发生了冲突、矛盾，那么游戏的进行就会出现很多阻碍，所以幼儿教师要在商讨的过程中完成角色分配，激发大班幼儿尝试不一样角色的欲望，一定程度上让他们意识到所有的角色都有重要的价值。在角色游戏中，倘若大班幼儿之间不能顺利的完成角色的分配，那么大班幼儿教师就要适宜的进行指导，从而促进角色游戏的开展。

大班幼儿之间有着很大的差别，大班幼儿教师要认真的捕捉大班幼儿平时的表现，去了解大班幼儿的性格和一些缺点，同时根据游戏来促进大班幼儿改正所存在的不足。有一些大班幼儿可能性格比较腼腆，表达能力较为欠缺，大班幼儿教师要在游戏为他们创造表达的契机，也可以让性格开朗、善于交际的大班幼儿多和他们沟通。性格腼腆的大班幼儿在游戏中也要经常和伙伴来交流，这不仅可以激发其参与游戏的积极性，而且也有利于提升大班幼儿的表达能力。针对一部分喜欢捣乱和经常违反纪律的大班幼儿，大班幼儿教师可以为他们安排小警察这样的角色，让他们去发现其他大班幼儿违规的行为，并且对其发出警示，这样在对别人进行教育的过程中，他们也会潜移默化的学会约束自身的行为，从而逐渐的培养遵守纪律的习惯。

（三）充分分享游戏的快乐

在角色游戏开展的过程中，大班幼儿会有很多开心的瞬间，也会碰到很多难以解决的问题，在角色游戏结束之后，大班幼儿教师要为大班幼儿提供讲述的机会，让他们用各种丰富的形式来分享，可以采用小组式、自由式的方式。在游戏后进行充分的自由分享，在其他同伴面前讲述游戏中的心情、体会，一方面可以强化大班幼儿的表达能力和自信，另一方面还能激发大班幼儿进入下次游戏的兴趣，有利于培养大班幼儿的创造性行为。教师要尽量的激发大班幼儿乐意说、喜欢说的意愿，这可以让大班幼儿收获良好的游戏情感体验，同时要让大班幼儿对其他人讲述中的亮点进行评价，也要去指导大班幼儿去熟悉环境，认识协商游戏角色的重要性，同时意识到扮演一个角色要知道怎么去做，这种经验可以由教师的引导来让大班幼儿获得，也可以让他们通过集体讨论的方式来获取。

三、结语

角色游戏作为一种很有代表性的游戏形式，其可以有效的激发大班幼儿的兴趣，同时可以很好的培养大班幼儿的学习能力和开发智力，在大班幼儿中得到了幼儿和教师的一致认可。首先在正式开展角色游戏之前，大班幼儿教师要认真的思考去创设什么样的环境，如何的环境能够调动大班幼儿进行角色游戏的积极性;其次幼儿教师要在商讨的过程中完成角色分配，激发大班幼儿尝试不一样角色的欲望，一定程度上让他们意识到所有的角色都有重要的价值。

参考文献

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