发展性视域下对幼儿园语言教学策略的研究

刘佳

摘要：语言教学在幼儿教育教学中算是重点。语言不但是与孩子交流、互动的工具，也是孩子与小伙伴沟通的桥梁。但是由于孩子的经验和基础相对薄弱，所以幼儿语言教学也面临各种挑战，存在各种问题。幼儿语言教学既为孩子打开了交际的一扇窗，又让他们掌握交际、交流的能力，更是为孩子以后的语文学习打基础的关键。基于此，对发展性视域下对幼儿园语言教学策略进行研究，以供参考。

关键词：发展性;幼儿园语言教学;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-9-

引言

幼儿在入园前已经具备一定的语言表达能力，比如，对妈妈爸爸、爷爷奶奶等称呼，对于一些喜怒哀乐的表达，如我很高兴、我喜欢、我讨厌等，但是他们对语言的系统运用，还是要通过幼儿园的语言教学，才能不断满足他们对语言的需求，并达到对语言的理解。毋庸置疑，不管任何时候，以任何教育理念为基础、为方向和目标，幼儿园都是孩子第一个融入的团体，也是孩子为学习语言以及简单的一些汉字、数字等的第一个平台，对孩子的语言学习、习惯的养成都非常重要。

一、组织有趣的教学形式

对幼儿语言教学来说，如何组织有趣的教学也是一门学问。老师在教学中要考虑小、中、大班孩子的特点，组织更适合他们的教学活动，不要盲目地为了组织而组織，导致教学达不到预期的结果。所以，作为幼儿语言老师，不但要在形式上力求生活化、实用化，还要在手段上结合现代教学设备，融入新时代的教育教学理念。例如，对大班的孩子来说，为了吸引他们的注意力，老师可以考虑用有趣手段，如猜谜、讲故事等方法导入，先把孩子的注意力吸引过来，再组织语言教学活动，促进孩子的活动。例如，《逃家小兔》，为了使教学更生动、有趣，吸引学生，老师先用PPT给学生展示图片，再结合故事导入，等孩子有了全神贯注的学习状态时，再引导他们讲述《逃家小兔》故事，如小兔子为什么逃家，它去了哪里，遇到了什么有趣的事等。结合这样的导入进行延伸、拓展，既能实现发展式教学目的，又能增加内容的趣味性，使孩子更乐于参与，更能融入语言的描述、表达、交流，对幼儿语言教学是极大的促进。

二、高度重视幼儿的发展性因素，实现语言的施教目标

对于幼儿语言教学不仅是让他们掌握简单的运用，更要用发展的思维与眼光，结合孩子的全面发展来实施。目前幼儿语言教学，教师在教学中要重视幼儿的发展，力争避免幼儿园语言教学局限、简单、单调、无趣，教学要丰富多彩，趣味十足，富有开阔性，体现拓展性。比如，在让幼儿描述“这是我的家”时，教师先给幼儿展示了一张图片让幼儿观察，然后让幼儿看着图片进行描述，或者引导幼儿结合自己的家，说说自己家的样子。作为幼儿园教师，既要做好前期教学目标，又要在关键的描述阶段进行启发、提示，引导幼儿认真地描述图片上家的样子，或者结合自己家的样子进行描述。幼儿园中班的幼儿已经具备一定的语言表达能力，教师一步步引导、拓展，孩子们描述会更准备、生动、丰富，这既有利于幼儿语言表达能力的提升，实现发展性培养，又有利于幼儿观察能力和复盘能力的提升，一举两得。教师要充分发挥引导性作用，让教学充满趣味性、延展性，从而达到预期的施教目标。

三、创设角色扮演的情境，提高幼儿的语言表达能力

运用实际生活中的元素能够让幼儿更好地掌握语言表达的精髓，教师可以为幼儿创设生动的情境，让幼儿在角色扮演中充分体会不同情境之间应怎样进行语言表达，从而促进幼儿的全方面发展。例如，首先，教师可以模拟超市的情境，事先准备好商品道具，可以是幼儿生活中常见的铅笔、橡皮、笔记本等。其次，教师用小纸条制作一些虚拟的货币，并且明确告诉幼儿，这些虚拟的货币只能在课堂内使用。最后，让几名幼儿扮演售货员，几名幼儿扮演顾客，在这样一个充满生活化气息的场景中，幼儿都跃跃欲试。售货员非常尽职尽责地为顾客介绍商品，顾客也积极地询问售货员商品的价格，然后双方将货币与商品进行交换，完成购买的流程。在模拟超市的情境中有时会产生一些小摩擦，如有的幼儿说：“我想买你的铅笔，可是我只有三元钱。”扮演售货员的幼儿说：“不行，我的铅笔要卖五元钱。”这时候买不到商品的幼儿很有可能出现情绪上的问题，这个时候教师不能置之不理，放手让幼儿自己处理，需要教师进行及时、正确的引导，帮助幼儿解决这个购物情境中的小矛盾，让生活化情境教学能够顺利进行。

四、提高幼儿教师语言素养

幼儿园应该意识到幼儿教师的语言教学素养对幼儿的发展具有重要意义，所以应该通过多种方式提升幼儿教师的语言素养和教学能力。首先，应该严把用人关，幼儿园在招聘幼儿教师的过程中，应该明确幼儿园教师需要持有普通话等级证书;其次，对招聘的教师应该开展集中统一培训，强化教师的语言素养;最后，幼儿园应该有明确规定，在进行语言授课的过程中使用普通话进行教学，这样才能够保障幼儿学习到准确的语言发音，提高幼儿园的语言能力。

结束语

综上所述，幼儿在成长的过程中，语言教学起到了重要的作用，不但能够提升幼儿适应社会的能力，还可以充分锻炼幼儿的语言表达能力，让幼儿更好地学习其他科目，交到更多的朋友。因此，这就要求教师在教学过程中充分重视语言教学，运用多种措施优化语言教学的策略，通过游戏教学的方式激发幼儿学习语言的热情，通过讲述绘本故事来提高幼儿的语言倾听能力，通过创设生活化情境的方式让幼儿感受语言在实际生活中的运用情况。

参考文献

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