基于家园共育的幼儿心理健康教育有效性策略研究

王惠梓

摘要：幼儿的心理健康教育能伴随幼儿的成长，对幼儿成长的作用很大，其会影响幼儿的性格。受到环境因素的影响，幼儿的心理健康教育需要家长和教师共同来努力。因此，教师要和家长保持联系，对幼儿教育问题及时沟通和探讨，使幼儿度过一个快乐又充实的童年。

关键词：幼儿;家园共育;心理健康;有效性;策略

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

一、引言

幼儿阶段是最天真、又不懂事的年纪，容易犯各种错误，让家长和教师无可奈何，家长和教师过于严厉，会使幼儿心理畏惧;家长和教师打骂幼儿，会令幼儿对身边人产生强烈的警惕、害怕心理。所以在幼儿的心理健康教育上，教师和家长需要多加重视和研究，找到合理的方法引导和保护幼儿的心理健康成长，给幼儿一个欢乐的童年时光，也让幼儿学会懂事、学会做事。

二、现阶段的家校对于幼儿心理健康状态的教育现状

（一）重视不够

学前阶段，很多家长在幼儿犯错后常使用的是打和骂的教育方式，希望幼儿改正错误，但是这样的教育方式给幼儿留下了心理阴影，不利于幼儿的心理健康成长。家长缺乏对教育事业的关注，不了解幼儿心理教育的引导方法，采用极端的方式体罚，让幼儿产生了畏惧家人的情感。家长和幼儿园对于幼儿的心理问题的重视度不够，缺乏相应的教育经验，在对幼儿的管理上，家长和教师管理不统一，很多时候都忽略了幼儿的想法，使幼儿的想法没有得到及时的处理，影响幼儿的身心。

（二）家园双方交流太少

家长和幼儿园缺乏交流，合作机会。基本上家庭和幼儿园都是分开对幼儿进行教育的，家庭和幼儿园的教育方面存在很大的差别。在家庭中，家长看重幼儿园对幼儿教育的结果，比如幼儿能不能背会唐诗，会不会写字，会不会算术等。幼儿园在教育中除了教给幼儿一定的知识以外，还要教给幼儿一些叠衣服、洗碗筷等生活能力，重视幼儿的语言交流等，这些事情恰好是被家长忽视的教育。即使幼儿学会了一些简单的生活事情，家长也不会给幼儿实施的机会，这与幼儿园教育出现了分歧。

三、家园合作共育幼儿心理教育的研究

（一）创建心理健康的培养环境

幼儿园在教育幼儿心理方面时，应该给幼儿建立一个良好的学习环境。环境对幼儿的影响是必然的，幼儿长期生活在这种环境中，幼儿的心理也会受到环境的各种影响，比如，幼儿会学习别人的语言、模仿别人的动作等。教师需要认清环境的重要性，给幼儿营造出一种健康的氛围。幼儿教师首先要给幼儿一种心理健康的环境，谨慎地对幼儿即兴评论，如教师在面对幼儿时，每一个动作、每一个表情、每一句语气等都要让幼儿感到安心，教师不能使用一些消极的、严厉的态度与幼儿交流，在给幼儿们做评价时，应该保持公正的原则，不能使幼儿觉得教师偏心或者产生教师不喜欢自己的想法，这样会阻碍后期教师与幼儿心理间的沟通。幼儿教师要淡化教师的权威，减少直接对幼儿评价，要让幼儿对自己和伙伴进行评价，使幼儿主动认识到自己错误和优点。教师要对幼儿保持一种宽容的态度，不能使用看待成人的态度对待幼儿，对爱顽皮、爱吵闹的幼儿产生厌恶、排斥的心态。教师更不能对幼儿进行体罚，这会严重地影响幼儿的心理健康。教师要多和家长联系，共同对幼儿采用多鼓励、多指导、多包容的心态去培养幼儿，使幼儿敢说、敢做、敢承认错误、勇于改正错误。

（二）全面渗透心理教育

幼儿教师要与家长坐在一起对幼儿的心理健康教育进行研究和渗透，使得幼儿心理健康成长。幼儿心理健康的教育不是一蹴而就的，是多方面的因素形成的。教师和家长在幼儿的教育中要全方面的渗透，潜移默化的促进幼儿健康心态的养成。在幼儿园科中，教师要在教学活动中，对幼儿进行一定的心理健康教育，使幼儿养成良好的行为习惯。例如，在活动中，教师要先让幼儿知道玩什么游戏，怎么玩，要注意什么危险等，重视幼儿与伙伴之间的关系，让幼儿学会与伙伴和睦相处。幼儿年级小，不考虑他人的感觉，总是喜欢以自己为中心，抢占玩具等，这不利于幼儿的心理健康成长。教师要引导幼儿学会与伙伴玩耍，学会关爱他人并帮助他人。比如，在吃饭时，教师可以让幼儿帮助伙伴拿碗筷，搬凳子等，让幼儿从小事开始养成帮助他人的好习惯。在家庭教育中，家长要配合幼儿园的工作，不要对幼儿非打即骂，要给幼儿展示自己的机会，在家中可以让幼儿帮助家人去买盐、酱油，让幼儿拿筷子，洗小碗等，培养幼儿的自主能力。家长要宽容对待幼儿，常和幼儿聊天，了解幼儿的想法，让幼儿明白一些生活常识和道理，使幼儿可以保持健康、无忧、快乐的心理茁壮成长。

结语

幼儿的心理健康教育是以往被家长和教师忽视的部分，家長和教师一些不好的做法给幼儿带来了很多心理创伤。如今，在教学中，家长和幼儿园教师要时常联系，对幼儿的心理健康教育多加研讨，使幼儿心理得到更多照顾。幼儿园要给幼儿提供良好的学习环境，让幼儿保持愉快的心理，使幼儿创造安全、健康的心态。教师和家长要保持宽容的心态，去理解幼儿，培养幼儿玩耍，让幼儿懂得互帮互助的道理，促进幼儿在童年时代拥有一种健康的心理，使幼儿快乐成长。

参考文献

[1]杨睿.农村幼儿心理健康教育家园合作有效性策略探讨[J].课程教育研究：学法教法研究，2019：65-65.

[2]徐美樱.关于幼儿园开展心理健康教育的策略研究[J].作文成功之路：教育新干线，2018：46-46.