趣味拼音教学法在小学语文课程中的有效应用

刘信平

摘要∶拼音学习作为小学生语文学习的基础性知识内容，其掌握程度对学生们今后的语文学习成绩有着决定性作用，而且小学生语文学习也是其他学科进行学习的基础。因此，现阶段老师和家长都对小学生的拼音学习各外重视。在这种情况下，拼音趣味教学法因运而生，这种方法能够很好的抓住学生学习的兴趣，激发出学生学习的动力，提高学生们的学习效率，从而更好的推进小学生语文学习进程。

关键词：小学语文;趣味拼音;教学方法

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

引言

拼音学习是进行汉字学习的基础，学生们只有完全掌握了拼音知识，才能进一步的进行汉字学习。教育大纲不断更新改革，小学生课程的教育量不断加大，对小学生识字量的要求也越来越高，也加大了老师们的教学难度，这就更加要求小学生的拼音知识足够扎实。因此，老师们应该更多的将精力放在趣味拼音的教学研究上去，在日常课堂中采用趣味教学法，帮助学生更好更快的掌握拼音知识，能够更好的完成教育大纲提出的学习目标和要求。

一、小学语文教学的现状分析

1、师资匮乏，教学方法单一

我国现在的老师岗位缺口还很大，社会上的师资力量还很匮乏，一师多职的现象还很普遍，这就造成了老师们的工作特别繁多，教学压力也特别大，老师们根本没有多余时间和精力进行拼音学习趣味教学的探讨和研究，更多的是单纯进行制式化的知识点讲解。陈旧的教学方式不利于小学生对知识点的理解和记忆，课堂的教学效率很低，学生学习的压力也很大，长期如此，只会造成学生们越来越厌倦课堂厌倦学习的结果。

2、语文课堂乏味，學生们的学习兴趣较低

由于小学生身心发展规律的限制和影响，学生们本身的专注力就不够，学东西更多靠的是兴趣来支撑，但是目前的小学语文课堂很是枯燥，老师在讲台上讲，学生们在讲台下听，一味地填鸭式教学，导致学生们的课堂学习效率很低。由于新课标的教育要求越来越高，这就更加加重了学生们的学习负担。沉重的课业压力也在一定程度上压抑了学生们对未学知识的好奇心和探索欲望，慢慢地也丧失掉了对语文知识学习的兴趣和动力。

二、趣味拼音教学在日常教学中的具体实施方法

1 借助拼音儿歌的编写，帮助学生们去进行理解记忆

由于拼音本身的特殊性，更多的是需要学生们理解和记忆，寻找拼音的运用规律。但由于小学生自身身心发展规律的限制和影响，对于这些死记硬背的内容提不起学习兴趣，背诵的难度特别大。因此老师们可以适当地编写一些拼音的顺口溜或者儿歌，用音律来帮助学生们进行知识点的理解和记忆。而且音律教学可以让学生通过旋律来进行知识点学习，这比单纯知识点教学要有效的多，可以最高程度上提起学生们的学习兴趣，增加学生们对知识内容的记忆力，提高学习效率。例如在学习《j、q、x》的相关内容时，很多学生都分辨不清q和p，老师就可以采用顺口溜“正9q，反9p，不注意，就会错。”来帮助学生们理解记忆。还有很多学生记不得这三个声母与“ü”组合时，“ü”的两点要去掉，老师也可以采用《脱帽歌》来帮助学生记忆：“小ü，小ü有礼貌，见到j、q、x，马上就脱帽。”

2 课堂采用游戏教学，帮助学生巩固记忆

贪玩是小学生的天性，在语文课堂上，老师可以把握住学生们的这一特性，加以利用，采用游戏的方法帮助学生们对课堂知识进行学习和记忆，提高学生们的课堂参与度。合理的将游戏融入课堂可以很好的避免学生在课堂上注意力不集中的问题，老师亲自参与课堂游戏也能很好的拉近师生距离，帮助老师更好的掌握学生动态，了解学生心理。而且教学游戏能将一些晦涩难懂的知识点不断重复展示在学生面前，帮助学生加深印象，减少错误率。例如在学习《ai.ei.ui》相关内容时由于很多学生都记不住具体怎么拼写，老师就可以参考“萝卜蹲”游戏，将学生分组，每个学生代表一个韵母，由第一个学生开始蹲起，并介绍自己“a i ai，我是ai，我蹲完后ei来蹲”，然后“ei”学生接上，“e i ei，我是ei，我蹲完后ui来蹲”由此重复进行游戏。可以帮助学生对于课本知识点加强记忆。

3 将拼音教学与生活实际相联系

拼音字母的书写本就没有规律可言，学生们的记忆难度很高，由于小学生们的年龄都很小，思维能力还只停留在具象思维阶段，让他们坐下来去进行抽象的默写和背诵基本上就是不可能完成的任务。因此老师可以在课堂中将拼音的教学具象到实际生活的实例中去，帮助学生更好的记住具体字母的发音和写法。例如在学习“a、o、e”的内容时，就可以具象来讲授：“长大嘴巴a、a、a，公鸡打鸣o、o、o，白鹅游泳e、e、e。”还可以将字母形象化的如现实中的物品联系起来，帮助学生进行记忆，例如：一扇小门m、m、m，一根小棒l、l、l，一把雨伞f、f、f。这种具象的授课方式更符合小学生们的思维特点和认知方式，有助于学生们更好的进行拼音记忆，更快速的掌握晦涩难懂的知识点。

结语

趣味拼音教学法在小学语文教学的实施中任重而道远，老师们要不断进行教学研究，优化小学语文拼音的教学方法，从而使得教学质量可以得到全面提高。在日常的教学过程中，老师们还可以借助新媒体教学，根据学生们时实际接受能力来合体调整教学方案，运用趣味拼音教学法，激发出学生们对拼音学习的兴趣，从而更好的提高学生们学习拼音效率，为学生们今后的语文学习奠定下坚实的知识基础。

参考文献

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