基于深度学习的小学美术教学实践探究

徐荣明

摘要：深度学习一种非常适合学生发展的教学理念。小学美术教师基于深度学习开展美术教学，可以使小学生的学习能力、审美能力、动手实践能力等得到良好培养。而且，还可以深度调动小学生的思维，让其美术水平不断提高。本文对小学美术教师应用深度学习理念开展教学实践的策略进行了探究，以供参考。

关键词：深度学习;小学美术;教学实践

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

前言

让小学生的美术水平持续提高，教师需要应用深度学习教学理念，有效引导小学生深度了解美术作品背景、历史和内涵等，使其对美术作品更深刻理解，并同步提高审美能力，才会达到良好的教学效果。教学过程中，教师可以要注重提高小学生的参与度，让其将注意力充分集中到学习中，才会达到理想的教学目标。

一、渗透作品背加深课程理解

美术与生活、大自然和历史都有着密切的联系。教师引导小学生深度学习美术课程，不仅要让其只是简单学习绘画或是操作不同手工作品，还要让其对美术作品的历史、背景、内涵等有更全面的了解，才会使小学生的学习深度明显提升，从而加深对美术课程的理解。而且，教师在渗透美术作品背后的故事时，小学生的文学素养也会明显提高，对于提升小学生的美术素养也有极大的促进作用。需要注意的是，教师要巧妙抓住小学生好奇心，让其对美术课程充满好奇和向往，才会更有效推动教学成功、高效开展。

如，《泥塑恐龙》一课，要让小学生通过泥塑恐龙，提高立体造型能力和创造能力，激发其对泥塑的兴趣。为了让小学生深度学习课程，教师在导入课程时，就需要渗透关于恐龙的介绍及相关历史，教师可以播放恐龙的动画视频同步渗透历史背景：“恐龙最早出现在两亿三千多年前，经历了三叠纪、侏罗记、白垩纪三个时期，恐龙的名字原意是‘恐怖的蜥蜴’……。”。之后，再利用多媒体技术同步展示不同恐龙图画，就会使小学生对恐龙有更深入的了解。同时，也会加深对美术课程的理解。此后，教师再借助一种恐龙的图画，对其身体结构进行详细授课，使小学生建立深度认知，再进行泥塑的制作，就会有效帮助小学生制作出优秀的美术作品，使其对美术课的兴趣更加浓厚。

二、创设问题情境引导深度探究

美术课中包含着丰富的美术知识，教师要让小学生对有关的美术知识深刻学习和探讨，才会让其充分理解和掌握，从而达到深度教学的良好效果。小学生的思维判断力还比较薄弱，教师在教学时要注重有效引导小学生深度思考，与同学之间深入交流，才会达到理想的教学效果。对此，教师可以指导小学生进行合作学习，让其在合作探索中解答教师提出的问题。可以使小学生更快速、深度掌握相关知识点，从而助其取得优秀的学习成绩。

如，《站立的折纸动物》一课，教师激发小学生兴趣时，可以利用多媒体技术播放可爱动物的部分身体图画，让其只是看到长颈鹿的脖子或是斑马的肢体。然后，让小学生猜一猜：“这些分别是什么可爱的动物？”。使小学生的兴趣快速提升。接着，教师再利用多媒体技术展示这些动物的折纸作品，有效吸引小学生的眼球，并引入美术课程的不同知识点。为了让小学生深化理解和记忆，教师可以在讲解后展示一幅卷纸小蜗牛的手工作品并提出问题：“小蜗牛是用哪些方法卷成的呢？它的眼睛是在哪个步骤绘画的呢？”。之后，再让小学生三个人一组，共同展开探讨并实践。在教师的引导下，小学生会快速掌握知识精髓，其学习深度和动手能力也会随之明显提高。

三、生动对比美术作品培养审美能力

小学生由于年龄比较小，对许多内容难以深度理解，通常对美术作品的理解会停留在表层程度。教师单纯进行知识讲解，小学生也较难感悟到美术作品的魅力，提高对美术的欣赏水平。为此，教师要注重丰富教学资源，通过生动对比美术作品的方式，使小学生的审美能力得到良好培养，才会让其深度感知到美术课程的精华，从而有效提高学习深度。同时，也会使小学生的绘画水平明显提升。教师可以同步结合电教技术，生动呈现不同的教学资源，会达到理想的引导效果。

如，《向齐白石学画蔬果》一课，教师在搜集教学资源时，还需要搜集当代关于蔬果画的水墨作品。以“白菜”水墨画为例，教师可以先展示实际生活中的白菜，引导小学生细致观察。此后，教师再利用多媒体技术呈现有关这种蔬菜的当代水墨画和齐白石的水墨画作品，就会形成鲜明的对比。此时，教师再加深引导力度，让小学生在欣赏后积极表达自己的感想：“哪幅美术作品绘画得最形象、逼真？”。当其积极回答后，教师再引入教学内容，就会有效拓展小学生的学习深度，为其绘画奠定良好基础。

总结

在小学美术教学中，教师基于深度学习理念开展课堂教学，要注重加大教学引导力度，从美术作品的背景、美術知识及小学生的审美能力等角度，应用不同教学引导策略，使小学生可以深度思考和领悟，才会达到理想的教学目标，促使小学生的美术水平全面提高。

参考文献

[1]张庆雅.有效运用深度学习 提升美术课堂效率[J].智力，2020（18）：155-156.

[2]蒋依昊.深度学习在小学美术教学中的应用研究[J].新课程研究，2021（07）：102-103.