互联网环境下如何做好小学语文古诗词教学

和向梅

摘要：小學语文教学内容中的古诗词的学习和掌握需要小学生有较强的语文素养和学习能力，对于小学生来说，古诗词内容比较艰深晦涩，理解起来有许多困难。而在当前素质教育不断推进的情况下，小学语文古诗词教学以其对学生情感、道德、综合能力的有效培养作用而变得十分重要，教师要在互联网教学的环境下提升小学语文古诗词教学的效果。本文基于互联网教学环境对小学语文古诗词教学的重要推动作用提出了开展高效小学语文古诗词教学课堂的具体方法。

关键词：互联网;小学语文古诗词教学;教学方法;

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

小学语文古诗词教学内容中蕴含着丰富的德育教育内容和情感教育内容，能够为学生的价值观念塑造、道德品质培养、综合能力提升提供巨大的教学价值，尤其在新时代教育对小学语文学科教学的目标和要求进一步提升的背景之下，小学语文古诗词教学的重要性不言而喻。

一、互联网教学对小学语文古诗词教学的重要作用

在传统的小学语文古诗词教学课堂上存在着许多不足，教师对待古诗词教学内容的忽视、教师教学方法的陈旧和落后、古诗词教学知识的纯理论性都让学生对小学语文古诗词教学内容的理解不到位，且难以在小学语文古诗词教学课堂上产生更积极的学习兴趣。

在当前互联网不断发展并融入教育领域的背景之下，教师运用互联网教学能够有效改善和解决上述教学课堂中存在的问题。互联网教学能够让学生对古诗词教学内容的兴趣增强。古诗词的语言简练、意蕴深刻，与现代化生活中的交流语言有很大差距，古诗词的教学背景与学生的生活关联不强，学生理解古诗词需要跨越时间和空间的维度，这让学生难以理解古诗词的内涵和意义。在互联网环境之下，运用相应的互联网教学技术能够将晦涩的古诗词化成形象生动的图像，让古诗词知识与学生的距离靠近，让学生对画面当中的故事、情感产生强烈的探索兴趣。

互联网环境下的小学语文古诗词教学能够充分延展学生的视野，让学生横向、纵向深入了解相应的小学语文古诗词教学内容，让学生在充足的拓展资源当中进行深刻思考和研究，在相同的教学课堂上获取更多的知识，发展语文能力。

二、互联网教学背景下开展高效小学语文古诗词教学的具体方法

面对小学语文古诗词教学课堂上学生兴趣不足、教学方法过于单调的问题，运用互联网教学技术能够有效解决，小学语文教师要不断增强自己的古诗词知识和教学水平，学习新时代的互联网教学方法，让学生对相应的小学语文古诗词教学知识的理解更加深刻，古诗词学习的效率大大提升。

（一）运用多媒体构建生动课堂，引发学生探求欲望

在小学语文古诗词教学课堂上存在教学方法比较老套落后的问题，而新时代互联网技术的不断发展为教师创新古诗词教学方法提供了机会，教师要运用多媒体来构建生动的小学语文古诗词教学课堂，在古诗词教学的过程中引入创作的背景、创作者的故事等来创设生动的情境，让学生沉浸与古诗词情境中，并且教师要用生动的语言、动作、表情等引导学生随着情境的发展而思考，引发学生对古诗词教学内容的探求欲望。

以部编版小学二年级语文古诗词《夜宿山寺》的教学为例，教师可以用多媒体播放一幢寺庙的图片，在寺庙上有一个小小的人，人与星星的距离很近，仿佛一抬手就能触摸到星星。让学生们观察图片，引导学生回答在这张图片上看到了什么以及有什么感受，让学生充分理解“危楼高百尺，手可摘星辰”的含义并从图片发散想象，让学生对整首诗有更强的了解欲望。

（二）利用互联网教学环境塑造和谐教学范围，引发学生实践和探究

在传统的小学语文古诗词教学课堂上，教师对学生的要求比较低且教学的方式僵化，教师往往只要求学生背诵相应的古诗词内容，对古诗词的内涵和价值追求缺少分析和探索，这让学生对古诗词教学知识一知半解，产生抵触小学语文古诗词教学内容的心态，课堂上的教学氛围比较严肃和沉闷。

在互联网教学的背景下，教师要改变这样的刻板教学状态，利用互联网教学塑造轻松和谐的古诗词教学环境，创新教学互动的模式，在教学过程中增添更多的音乐、图像引导学生与教师进行交流和沟通，组织课堂开展实践性的教学活动，让学生在各种与古诗词有关的创新性实践活动中进行自主的探究与合作，不断解开古诗词教学内容中存在的谜题。

比如说，教师可以在小学语文古诗词教学课堂上组织学生开展情景剧表演，以互联网教学技术作为依托，营造出相应的光影效果，配上感情基调相符的音乐，进一步增强学生对古诗词教学内容的共鸣，在让学生保持课堂活力的同时增强学生对古诗词教学内容的理解和应用。小学生在情景剧中与古诗词中的人物、古诗词创作者产生情感、思想的链接，加强小学语文古诗词课堂教学的效果。

三、结语

教师要在新时代利用互联网教学的环境来促进小学语文古诗词教学的质量稳步提升，改善小学语文古诗词教学课堂上存在的一些问题，通过对互联网教学技术在小学语文古诗词教学课堂的渗透教学来增强对学生的教育教学水平。

参考文献

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[2]吴惠兰“. 互联网+”时代农村小学语文教学策略研究[J].当代家庭教育，2020（34）：137-138.