开展梅州校园足球活动对有效促进学生心理健康的研究

凌东秀

摘要：小学生正处于心智发展的关键阶段，身为小学教师，在教学过程中要高度关注学生的心理健康问题，要给予学生正确的引导和帮助。让学生建立正确的人生观和价值观，树立正确的人生方向，积极引导学生去参与集体活动，可以开展梅州校园足球活动从而有效促进学生的心理健康，为学生营造一个良好的成长环境。足球活动可以提高学生的集体意识和团队荣誉感，让学生学会为他人着想，促使学生可以站在不同的角度去思考问题，有利于学生的健康成长，从而使学生德智体美劳全方位发展。

关键词：足球活动;心理健康;团队意识

中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2022）-10-

每一位小学生都是独立的个体，都有其自身的性格特点， 教师在授课过程中要理解学生的想法，要站在学生的角度开展活动，之所以选择校园足球活动来展开心理健康教育，是因为足球活动是一项集体活动，学生在参与集体活动中可以感受到集体的力量，并且还可以在团队中发挥自己的作用，为学生提供展示自我的空间。教师要注意多与学生进行沟通和交流，及时了解学生内心真实的想法，要采取鼓励式的教学方式，让学生参与到足球活动当中，从而拉进学生之间的距离，增进学生之间的友谊，最终达到其应有的教学目的，提高学生的心理健康素养[1]。

1.開展梅州校园足球活动的目的

教师首先要明确开展梅州校园足球活动的真正目的，新时期要求培养全方位高素质综合型人才，要求小学生要从小养成良好的学习习惯和行为习惯，建立正确的思维方向，树立正确的人生观。校园足球活动的引用不仅仅可以提高学生的身体素质，同时还可以提高学生的心理素质，从而达到两全其美的教学效果。校园足球活动改变了传统教学模式，丰富了学生的校园活动，为教师和学生之间建立了一条有效的沟通交流平台，并且让学生之间的友谊更加的坚固。新时代的小学生多数都是家里的独生子女，在家里万千宠爱于一身，这就会使小学生产生较强的自我意识，没有照顾到其他人的想法，不懂得换位思考，而足球活动的引用，恰恰可以帮助学生去修正自己错误的内心，让学生懂得换位思考。校园足球活动可以缓解学生的心里压力，让学生在学习的同时身心得到放松[2]。

2. 梅州校园足球活动对学生心理健康各因子影响

2.1校园足球对小学生认知发展影响

小学生正处于认知发展的关键阶段，认知主要指的是一个人对思维活动、学习活动的监控，当前小学生的主要任务就是学习，很多家长会忽略学生的心理健康问题，认为学生学习好就足够了，这就会让学生在成长的过程中忽略其他事项，忽略与他人的沟通，家长和教师的行为和言语对学生产生至关重要的影响，所以家长和教师要认识到认知的重要性。例如在开展校园足球活动的过程中，教师会讲解一些战术战略，教师可以引导学生去主动思考战略布局，让学生在整个足球比赛中进行自我调控，学会控制足球比赛的节奏。教师在整个过程中要起到辅助的作用，这样的教学形式可以让学生逐渐的认识到成长过程中不仅仅只有学习，改变学生的错误认知，教师和家长要主动的参与到足球活动当中。根据有关研究表明，校园足球对学生提出了更高的战术和战略要求，有助于提升学生的自主协调和协作能力。

2.2校园足球对学生的个性化发展影响

个性特点会影响学生日后的成长，甚至会主导学生的一生，校园足球的引用可以影响学生的个性化发展，不少学生不愿意参加课外活动，认为参加课外活动会耽误学习，还有一部分学生是因为性格的原因而不敢去参加足球活动。要想让学生去主动参与其中，教师首先要建立一个符合学生身心发展的校园足球活动。要注意活动的趣味性，对于不想参加的学生不应该强迫其参加，如果迫使其参加足球活动，会让其产生逆反心理，而起到适得其反的作用。教师要杜绝枯燥乏味的训练，合理安排训练内容，教师要因材施教，要为营造良好的训练环境，要采取鼓励的方式激励学生参与到训练当中。足球活动不能仅局限于男同学，还可以让女同学组成“啦啦队”为足球运动员加油打气，这样可以增进学生之间的互动，增强学生的参与感。对于不善言辞的学生而言，参与足球活动，可以改变其内心自卑的性格，教师要让学生大胆的表达自身真实的想法，提高学生的人际交往能力。教师要强调团队的配合度，运动员之间可能会因为一些小事而产生矛盾，这时候就需要教师及时与其进行沟通和交流，从而形成和谐的人际关系。

2.3校园足球对学生的价值观发展影响

价值取向决定着学生的发展走向，正确的价值观有助于让学生快速的融入社会，促使其逐渐成长为新时期的可用型人才，为社会的发展贡献出自己的一份力量。足球强调的是团队意识，一个人是不能开展足球运动的。因此教师要告知学生团队的重要性，要在训练过程中让学生学会吸收他人的优点来弥补自己的不足，要让学生突破自我束缚。并且要告诉学生友谊第一比赛第二，很多学生把足球比赛的输赢看的过于重要，导致学生产生偏激心理，错误的心理意识会影响足球运动设立的作用，使其不能达到真正的目的。由此可见，教师要帮助学生建立正确的价值观，让学生正确认识足球这项运动，让学生发自内心的热爱上足球运动，通过足球运动来推动学生健康成长。

结束语

教师需要抓住学生的心理特点开展校园足球活动，建立多元化的教学模式，提高学生的认知能力，丰富学生的业余活动，建立健全德育教学，促使学生可以树立积极向上的人生态度。

参考文献

[1] 张传珍. 校园足球对改善农村留守儿童自我意识的功效研究[D]. 山东：山东体育学院，2018.

[2] 于守连. 中小学校园足球的有效推进策略[J]. 文理导航·教育研究与实践，2017（8）：191.