有机化学实验课程思政建设的思考与实践

韩 玉 朱启萌 武超芊 毛亚兰 范晓语 王程宇

（临沂大学化学化工学院 山东·临沂 276000）

2020年，教育部印发《高等学校课程思政建设指导纲要》中提出“全面推进课程思政建设是落实立德树人根本任务的战略举措，课程思政建设是全面提高人才培养质量的重要任务”[1]。基于此，各高校、各学科专业等已全面推进课程思政建设。本文，笔者结合自身多年一线教学经验，从课程思政建设的必要性、教学设计、考核评价三个方面，谈一谈有机化学实验课程思政建设的几点思考与实践尝试。

1 有机化学实验课程思政建设的必要性

有机化学实验是化学化工及其相近专业的重要必修实践课程。通过该门课程的学习，学生能够掌握有机化学实验的基本操作技能，能够在实验过程中发现问题、分析问题和解决问题。这些实验素质常服务于科学研究、药物研发、材料修饰、化工生产等关系国计民生的行业。这些行业不仅要求从业者有扎实的实验素质，更重要的是要有高尚的思想品德，一旦“德”不过关，或对社会造成更大危害。例如，99级上海黄某某博士竟然利用所学知识完成苯丙胺和可卡因等毒品的合成，对社会造成了较大危害。另外，有机化学实验课程授课对象为大一、大二学生，这些学生多为独生子女，个性鲜明、想法活跃，有着强烈的自我意识[2]。在当今社会信息传播迅猛且混杂的背景下，更需要有人对他们进行正确的价值观引导[3]。因此，在传授有机化学实验专业知识的同时，引入“思政元素”包括思想品德教育、社会主义核心价值观、马克思主义哲学等，对学生进行“思政”教育非常必要。

2 有机化学实验课程思政教学设计

有机化学实验课程思政建设十分必要，那么如何建设有机化学实验课程思政，引起了我们的思考。笔者结合自身教学经历，进行了如下探索：（1）修订教学大纲，将课程思政教育目标引入到课程目标。（2）深挖专业知识隐藏的“思政元素”，在教授知识的同时潜移默化的提高学生的思想政治素养和高尚的道德情操。我院化学专业有机化学实验1课程共设立12个实验项目，这12个实验中可挖掘的思政映射与融入点、课程思政教学设计等总结如表1所示。

表1：各实验项目课程思政融入点及教学设计等

3 有机化学实验课程思政考核评价

建立合理的课程思政评价体系是落实有机化学实验课程思政建设的重要保障[4]。传统有机化学实验课程考核主要是由平时成绩和实验操作考试成绩按一定比例构成，并未涉及思政考核指标。因此，有必要在学生的考核项目中增加思政考核指标。笔者尝试建立多元化考核方式，在学生课前预习、学生讲课、小组讨论、课堂提问、操作考试、等各个考核环节中，科学、合理地设立思政元素评价观测点，较为客观、公正地评价学生。例如，在每个实验项目结束后和实验操作考试中，会设置思政观测点，包括举例说明国内有机化学家们的先进事迹；实验数据记录是否实事求是，数据处理是否科学，以及实验结束后的思政体会等。

4 小结

有机化学实验是培养化学类专业技术型人才的核心基础课程。技术型人才的培养对于“德”的教育往往更加迫切需要。因此，在有机化学实验教学的改革中，通过强化课程思政建设，在教学中通过多种教学模式的联动，有效地融入思想品德教育、社会主义核心价值观、马克思主义哲学等思政元素，使学生们潜移默化地提升自身的思政素养，落实“立德树人”的育人精神[4]。